关雎教学设计 人教版.docx

关雎教学设计人教版

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计针对人教版《语文》一年级下册中的《关雎》一诗。该诗是《诗经》中的第一首，以自然景象描绘了男女之间的爱慕之情，具有明显的自然主义和浪漫主义色彩。诗中运用了丰富的比喻和形象的描绘，对学生理解古代诗歌的表达手法和情感传达具有重要作用。通过对本诗的学习，学生可以领略古人的审美情趣，培养对古典文学的兴趣。同时，该诗的韵律感和音乐性也可以为学生提供语言艺术的熏陶。

核心素养目标

本节课旨在通过学习《关雎》一诗，培养学生的文学审美素养和历史文化素养。在文学审美素养方面，通过分析诗中的意象、比喻和韵律，使学生能够感受古人的审美情趣，理解并欣赏古典文学的魅力。同时，通过朗读、背诵等方式，提高学生的语言表达能力和艺术感悟力。在历史文化素养方面，通过学习《诗经》这一古代文学经典，使学生了解古代社会的风俗习惯和人文情怀，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。通过本节课的学习，使学生在语言、思维、文化等方面得到综合提升，培养具有全面素质的新时代人才。

重点难点及解决办法

重点：《关雎》一诗的意象解析和文化背景理解。

解决办法：通过多媒体展示古代狩猎图和诗经时代的社会背景，让学生直观感受诗中的自然景象和古代生活方式，增强对诗中意象和文化背景的理解。

难点：古代诗歌的韵律和音乐性的感知。

突破策略：邀请音乐老师协同教学，通过哼唱《关雎》的古曲，让学生感受诗歌的韵律美和音乐性，同时分析诗中的押韵和节奏，帮助学生深入理解古代诗歌的特点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讲授法：教师通过讲解《关雎》的诗意和背景，引导学生提问和讨论，以提高学生的参与度和思考能力。

2.情景模拟法：创设情景，让学生扮演诗中的角色，进行情景模拟表演，增强学生对诗中情感的理解和体验。

3.创意写作法：鼓励学生发挥想象，创作与《关雎》主题相关的短文或画作，培养学生的创造力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示《关雎》的古代背景、自然景象和诗歌意象，帮助学生形象直观地理解诗文内容。

2.网络资源：运用网络平台，为学生提供相关的学习资源，如古代文学解读、音乐演奏等，拓宽学生的学习渠道。

3.互动教学软件：运用互动教学软件，设计相关的题目和游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，并进行即时反馈和评估。

4.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，共同研究《关雎》的解析和创作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.评价与反馈：利用教学软件或评价表，让学生对自己的学习成果进行自我评价和同伴评价，及时得到反馈和改进。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《关雎》的诗意和背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《关雎》的诗意和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《关雎》的诗意和背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《关雎》的古代背景和诗中的自然景象，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《关雎》的诗意、意象和表达手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌解析的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌解析的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《关雎》的诗意和表达手法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌解析的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《关雎》