吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第六单元 课题1 金刚石、石墨和C60教案1 （新版）新人教版.docx

吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第六单元课题1金刚石、石墨和C60教案1（新版）新人教版

授课内容

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教材分析

《吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第六单元课题1金刚石、石墨和C60教案1（新版）》新人教版

学生情况：九年级学生已经掌握了化学基本知识，对实验操作有基本的了解，但需要进一步提高实验操作能力和对物质性质的理解。

教学目标：通过本节课的学习，使学生了解金刚石、石墨和C60的结构和性质，掌握它们之间的异同，提高学生的实验操作能力和观察能力。

教学重点：金刚石、石墨和C60的结构和性质。

教学难点：金刚石、石墨和C60结构的理解。

教学方法：采用讲授法、实验法、讨论法相结合的方法进行教学。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、证据推理与交流能力以及科学、技术、社会、环境（STSE）的融合。

同时，本节课将引导学生关注科学知识在实际生活中的应用，例如碳材料在新能源、环保等领域的应用，帮助学生建立起科学、技术、社会、环境（STSE）的融合观念，提高他们的社会责任感。

此外，通过小组讨论、分享心得等方式，学生将学会与他人合作、倾听他人意见，培养团队协作和沟通能力。在解决实际问题的过程中，学生能够运用所学知识，独立思考，培养创新精神。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于实验操作也有了一定的了解和掌握。在知识层面上，学生已经学习了原子结构、元素周期表等基础知识，这些都为本节课的学习奠定了基础。然而，学生对于较为抽象的物质结构概念，如金刚石、石墨和C60的结构，可能还存在一定的理解难度。

在能力方面，大部分学生具备基本的观察能力、实验操作能力和一定的分析问题、解决问题的能力。但仍有部分学生在实验操作上不够规范，观察现象时容易忽视细节，这些因素可能会影响他们对物质性质的准确理解。

在素质方面，学生的科学素养、创新意识和团队协作能力有待提高。通过本节课的学习，我们将引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的科学素养和创新意识。同时，通过小组讨论、分享心得等方式，学生将学会与他人合作、倾听他人意见，培养团队协作和沟通能力。

在行为习惯方面，部分学生可能存在学习自觉性不够、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，鼓励他们主动参与课堂讨论和实验操作，从而提高学习效果。

综合以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生从实际问题出发，通过实验观察、分析讨论等方式，深入探究金刚石、石墨和C60的结构和性质，提高学生的实验操作能力、观察能力以及科学素养和创新意识。同时，教师还需关注学生的学习自觉性和课堂参与度，采取适当的策略激发学生的学习兴趣，促进他们主动参与课堂学习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解金刚石、石墨和C60的结构和性质时，教师通过清晰、生动的讲解，引导学生理解知识点，形成系统的知识结构。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对金刚石、石墨和C60结构的理解，相互交流观点，提高学生的思维能力和团队合作能力。

3.实验法：安排实验环节，让学生亲自动手操作，观察实验现象，增强学生对物质性质的直观认识，提高实验操作能力和观察能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示金刚石、石墨和C60的结构模型、实验操作步骤等，形象直观地呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如知识问答、游戏等，激发学生的学习主动性，提高课堂参与度。

3.网络资源：引入相关网络资源，如科学新闻、研究报告等，让学生了解碳材料在新能源、环保等领域的应用，拓宽视野，提高科学素养。

4.实物模型：提供金刚石、石墨和C60的实物模型或图片，让学生触摸、观察，增强对物质结构的直观认识。

5.小组评价：设置小组评价机制，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，培养团队合作精神。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《金刚石、石墨和C60》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用碳材料的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索碳材料的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解碳材料的基本概念。金刚石、石墨和C60是碳元素形成的不同单质。金刚石是自然界中硬度最大的物质，石墨具有良好的导电性，C60分子具有足球烯的外貌和性质。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了碳材料在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我