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识字2《传统节日》（教学设计）2023-2024学年部编版语文二年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：部编版语文二年级下册《传统节日》

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年3月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过学习《传统节日》，让学生掌握的生字词，并能在具体语言环境中正确运用，增强学生的语言表达能力。

2.文化自信：通过学习中国的传统节日，让学生对中国传统文化有更深入的了解，培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

3.思维发展与提升：培养学生对事物的观察、分析和判断能力，让学生能够通过具体的事物或现象，发现其背后的规律和特点。

4.审美创造：通过学习《传统节日》，让学生对中国的传统节日有更深入的了解，激发学生的想象力，培养学生对美的感知和创造能力。

三、学情分析

1.学生层次：我所教授的班级是二年级（2）班，学生们在这个年龄段好奇心强，好动，喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习。同时，他们也开始具备一定的独立思考和表达能力，但在集中注意力方面还存在一定的困难。

2.知识、能力、素质方面：学生们在之前的学习中已经掌握了一些基本的汉字和词语，对简单的句子结构和语法有一定的了解。但在阅读理解和写作方面，部分学生还存在一定的困难。在能力方面，学生们具备一定的观察和表达能力，但在分析和判断方面还需要进一步的培养。在素质方面，学生们具备一定的想象力和创造力，但在自我约束和时间管理方面还需要加强。

3.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生容易在课堂上分心，注意力不集中。在作业完成方面，大部分学生能够按时完成，但部分学生作业质量不高，书写不规范。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要我在教学中进行针对性的引导和培养。

4.对课程学习的影响：基于学生的层次、知识能力素质和行为习惯，我在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过直观、生动的方式进行教学，以提高他们的学习积极性。同时，我还需要针对学生的个体差异进行因材施教，帮助他们在阅读理解、写作等方面取得更大的进步。在培养学生的行为习惯方面，我需要加强课堂管理，提高学生的自我约束能力，并注重培养他们的时间管理意识。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响设备；学生每人一台课本和练习册。

2.课程平台：部编版语文二年级下册教材。

3.信息化资源：利用PPT、教学课件等辅助教学，提供生动直观的学习材料。

4.教学手段：采用讲述、提问、讨论、小组合作等教学手段，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《传统节日》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《传统节日》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《传统节日》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《传统节日》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《传统节日》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握传统节日的文化内涵。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验传统节日的文化内涵。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《传统节日》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握传统节日的文化内涵。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《传统节日》知识点，掌握传统节日的文化内涵。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生