《汉语拼音bpmf》公开课教案范例.docVIP

《汉语拼音bpmf》公开课教案

一、教学内容

本节课选自《小学语文》一年级上册第一单元《汉语拼音bpmf》。具体内容包括：学习汉语拼音中的b、p、m、f四个声母，通过认读、书写和练习，使学生掌握这四个声母的正确发音和书写方法。

二、教学目标

1.让学生掌握汉语拼音中的b、p、m、f四个声母的发音和书写方法。

2.培养学生正确认读和书写拼音的能力，为学习汉字打下基础。

3.培养学生的观察、思维和表达能力，提高他们的语文素养。

三、教学难点与重点

教学难点：b、p、m、f的发音区别及书写顺序。

教学重点：b、p、m、f的正确发音和书写方法。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、教学挂图、PPT课件。

学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程

1.导入新课

（1）通过PPT课件展示一幅有趣的情景图，引导学生观察并说出图中的事物。

（2）教师引导学生发现这些事物的名称都含有b、p、m、f四个声母，从而引出本节课的学习内容。

2.讲解与示范

（1）教师讲解b、p、m、f的发音方法，并示范正确发音。

（2）教师通过PPT课件展示b、p、m、f的书写方法，并示范书写过程。

3.认读与书写练习

（1）学生跟读教师，掌握b、p、m、f的发音。

（2）学生按照书写方法，在练习本上练习书写b、p、m、f。

4.随堂练习

（1）教师发放拼音卡片，学生进行认读练习。

（2）教师挑选部分学生上台展示，检验学习效果。

5.小结与拓展

（2）教师布置课后作业，要求学生用所学拼音给家长写一句话。

六、板书设计

1.在黑板上书写课题《汉语拼音bpmf》。

2.在课题下方分别写出b、p、m、f四个声母，并用不同颜色粉笔标注。

3.在板书右侧，展示一幅情景图，标注图中含有b、p、m、f的事物。

七、作业设计

1.作业题目：用所学拼音给家长写一句话。

答案：示例：bāba,wǒàinǐ.（爸爸，我爱你。）

2.作业题目：在下列词语中，找出含有b、p、m、f的词语。

答案：词语：书本、跑步、妈妈、飞机。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过情景导入、讲解示范、认读书写、随堂练习等环节，使学生掌握了b、p、m、f四个声母的发音和书写方法。课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时进行针对性的指导。同时，教师可拓展延伸教学内容，如让学生学会用拼音进行简单对话，提高他们的语文素养。

重点和难点解析

1.教学难点：b、p、m、f的发音区别及书写顺序。

2.教学过程中的讲解与示范。

3.作业设计中的拓展延伸。

详细补充和说明：

一、教学难点解析

1.发音区别

b与p的区别：b发音时双唇闭合，然后突然分开，声带振动；p发音时双唇闭合，然后用力分开，声带不振动。

m与f的区别：m发音时双唇闭合，声带振动；f发音时上齿轻触下唇，气流从齿缝中挤出，声带不振动。

2.书写顺序

b的书写顺序：先写横折，再写竖折，写撇。

p的书写顺序：先写横折，再写竖折，写捺。

m的书写顺序：先写两个竖折，再写横折。

f的书写顺序：先写横折，再写撇。

二、讲解与示范

1.讲解

教师在讲解发音时，应强调发音部位和发音方法，如双唇闭合、声带振动等。

教师在讲解书写顺序时，要明确每个字母的书写步骤，以便学生掌握正确的书写方法。

2.示范

教师在示范发音时，要求学生仔细观察口型，模仿发音。

教师在示范书写时，要求学生注意笔顺和书写规范，尽量做到整洁、美观。

三、作业设计中的拓展延伸

1.拓展延伸

作业设计中的拓展延伸部分，教师可鼓励学生用所学拼音进行简单对话，以提高他们的语言表达能力。

教师还可引导学生关注生活中含有b、p、m、f的事物，将所学知识应用到实际情境中。

2.作业布置与反馈

教师应关注学生的作业完成情况，了解他们在学习过程中的困难和问题。

针对作业中的错误，教师要及时进行纠正和指导，帮助学生巩固所学知识。

重点关注教学难点、讲解与示范以及作业设计中的拓展延伸，有助于提高学生的汉语拼音学习效果。在教学过程中，教师要注重细节，耐心指导，使学生真正掌握b、p、m、f的发音和书写方法，为今后的语文学习打下坚实基础。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时，语速适中，发音清晰，确保学生能听懂并模仿。

2.在强调重点和难点时，适当提高语调，引起学生注意。

3.情境导入时，语调亲切、生动，激发学生的学习兴趣。

二、时间分配

1.合理安排课堂时间，确保教学内容充实，同时给予学生足够的练习时间。

2.讲解与示范环节控制在15分钟左右，留出更多时间让学生进行认读和书写练习。

3.课堂提问和解答问题的时间控制