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2024秋八年级语文上册第1单元1消息二则《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿新人教版
主备人
备课成员
教学内容
《我三十万大军胜利南渡长江》选自2024秋八年级语文上册第1单元,本课内容包括:
1.阅读课文,理解文章内容,了解渡江战役的背景和意义。
2.分析课文结构,把握文章的主题思想和写作特点。
3.学习新闻消息的写作方法和表达技巧,提高新闻类文章的阅读理解能力。
4.体会作者的情感态度,培养学生的爱国情怀和集体主义精神。
5.掌握重点词汇和句子,提高学生的语文素养。
6.结合课文,进行口语交际和写作训练,提高学生的表达能力和思维品质。
核心素养目标
1.提升学生的语言理解与运用能力,使其能够准确理解文章内容,把握作者观点和情感,并运用所学词汇和句式进行表达。
2.培养学生的文学鉴赏能力,通过分析课文结构和写作特点,学会评价新闻作品的文学价值和社会影响。
3.强化学生的思维发展与创造力,鼓励学生从不同角度思考问题,敢于提出自己的见解,并能创造性地进行口语和写作实践。
4.增强学生的文化理解与传承意识,让学生在了解渡江战役历史背景的基础上,感悟革命精神,培养家国情怀。
5.培养学生的合作与探究精神,通过小组讨论、互动交流等形式,学会与他人合作,共同解决问题。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在进入八年级之前,学生已经学习过记叙文、说明文等不同文体的文章,具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础。此外,学生通过历史课程对渡江战役的背景有所了解,为学习本文奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:八年级学生正处于青春期,对历史、军事等方面的话题较感兴趣,本文关于渡江战役的报道能够激发学生的好奇心。学生在语文学习中表现出一定的分析、概括和表达能力,但个体差异较大。学生的学习风格多样,有的善于合作交流,有的喜欢独立思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战:本文为新闻消息,涉及较多的历史背景和战争术语,学生可能在理解上存在一定难度。此外,文章中的一些句子结构和修辞手法较为复杂,学生可能在分析课文结构和写作特点时遇到困难。在口语交际和写作训练中,部分学生可能表达不清、逻辑混乱,需要教师引导和指导。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都有2024秋八年级语文上册第1单元的教材,以便课堂上随时翻阅和标注。
-准备课文《我三十万大军胜利南渡长江》的打印稿,用于课堂讨论和阅读分析。
2.辅助材料:
-收集渡江战役相关的历史图片,展示战役的实际情况,增强学生的视觉体验。
-准备新闻消息写作的示例材料,包括不同风格的新闻报道,供学生比较分析。
-搜集渡江战役的背景资料,制作成PPT或视频,帮助学生更好地理解历史背景。
-准备课文中的重点词汇和句式的解析图表,辅助学生理解和记忆。
-选择一些与课文主题相关的诗歌、歌曲等文学作品,用于丰富学生的情感体验。
3.实验器材:
-由于本节课不涉及实验操作,无需准备实验器材。
4.教室布置:
-将教室座位按照小组讨论的形式排列,每组配有一名组长,负责组织讨论和汇报。
-在教室前方设置多媒体展示区,用于展示图片、视频等教学资源。
-在教室后方或侧边设置阅读角,放置与课文相关的书籍和资料,供学生在课余时间自主阅读。
-准备白板或黑板,用于记录学生的思考过程和讨论成果。
-确保教室内的音响设备正常运行,以便播放视频和音频资料。
5.其他准备:
-准备口语交际和写作训练的活动指导书,明确活动流程和评价标准。
-准备课堂评价工具,如评价表格、小红花等,用于鼓励和反馈学生的学习表现。
-预设课堂互动问题,准备引导性问题卡片,激发学生的思考和参与。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《我三十万大军胜利南渡长江》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,如“课文中提到的渡江战役发生在哪个历史时期?”等,激发学生思考,为课堂学习新闻消息的阅读分析做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确学科核心素养目标和教学重难点。准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,如小组讨论和口语交际活动,提高学生学习语文的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的记叙文和说明文的知识点,帮助学生建立不同文体文章的联系。提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习新闻消息打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解新闻消息的知识点,结合《我三十万大军胜利南渡长江》实例
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