部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》 （教案）.docxVIP

《贪玩的小老鼠》教学设计

教学目标：

1.认识“耍、戒”等7个生字。

2.会写“戒、惯”等9个字。会写“习惯、欢快”等词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小老鼠心情的变化。

4.体会课文中对话和提示语的作用，感受阅读童话的乐趣。

5.感受寓言故事中蕴含的道理，懂得“玩要玩得痛快，学要学得认真”的道理。

教学内容：

1.课文《贪玩的小老鼠》。

2.生字词的学习。

3.朗读课文，理解课文内容。

4.体会寓言故事中的道理。

教学重点：

1.学习生字词，会写生字词。

2.朗读课文，理解课文内容。

3.体会寓言故事中的道理。

教学难点：

1.理解小老鼠心情的变化。

2.体会课文中对话和提示语的作用。

教具与学具准备：

1.课文《贪玩的小老鼠》的插图。

2.生字词卡片。

3.课件。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1.谈话导入：同学们，你们喜欢玩吗？你们都玩些什么呢？

2.引导学生说出自己喜欢的游戏，引出课题《贪玩的小老鼠》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生交流：课文讲了一件什么事？

三、学习生字词

1.出示生字词卡片，学生认读生字词。

2.学生交流：你是怎么记住这些生字词的？

四、再读课文，深入理解

1.学生自由朗读课文，边读边思考：小老鼠的心情有哪些变化？

3.学生找出课文中描写小老鼠心情变化的句子，读一读，体会小老鼠的心情。

五、朗读课文，体会情感

1.学生自由朗读课文，注意读出小老鼠的心情变化。

2.学生展示朗读，互相评价。

1.学生交流：从课文中你明白了什么道理？

板书设计：

贪玩的小老鼠

心情变化：快乐→紧张→害怕→快乐

道理：玩要玩得痛快，学要学得认真

作业设计：

1.抄写生字词。

2.朗读课文，给家长讲述课文内容。

3.结合生活实际，谈谈自己对“玩要玩得痛快，学要学得认真”的理解。

课后反思：

本节课，学生通过朗读、讨论等方式，理解了课文内容，体会了小老鼠的心情变化，明白了寓言故事中的道理。在教学过程中，我注重引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也注意到了一些不足之处，如对学生的评价可以更加具体、有针对性，对学生的朗读指导可以更加细致等。在今后的教学中，我将不断改进，提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程

1.引导学生积极参与：在教学过程中，教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与课堂活动。例如，在初读课文环节，教师可以让学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。在再读课文环节，教师可以让学生边读边思考，找出课文中描写小老鼠心情变化的句子，读一读，体会小老鼠的心情。通过这些环节，让学生在课堂上充分参与，提高学生的学习兴趣。

2.重视学生的朗读指导：朗读是语文教学中重要的一环，通过朗读，学生可以更好地理解课文内容，体会情感。在教学过程中，教师要重视学生的朗读指导，引导学生注意读出小老鼠的心情变化。例如，在朗读课文环节，教师可以让学生自由朗读课文，注意读出小老鼠的心情变化。在学生展示朗读环节，教师可以让其他学生评价，互相学习，提高朗读水平。

3.引导学生体会情感：在教学过程中，教师要引导学生深入理解课文内容，体会小老鼠的心情变化。例如，在再读课文环节，教师可以让学生找出课文中描写小老鼠心情变化的句子，读一读，体会小老鼠的心情。通过这些环节，让学生更好地理解课文内容，体会情感。

4.培养学生的思维能力：在教学过程中，教师要注重培养学生的思维能力。例如，在讨论环节，教师可以提出问题，引导学生思考，如：“小老鼠的心情有哪些变化？”、“从课文中你明白了什么道理？”等。通过这些问题，激发学生的思维，培养学生的思维能力。

5.注重学生的个体差异：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。例如，在学生交流环节，教师可以让每个学生都有机会发言，充分展示自己的观点。在作业设计环节，教师可以根据学生的实际情况，设计不同难度的作业，让每个学生都能在完成作业的过程中得到提高。

6.教师的评价与反馈：在教学过程中，教师的评价与反馈对学生的学习起到关键作用。教师要善于发现学生的优点，及时给予肯定和鼓励，同时指出学生的不足，提出改进建议。例如，在学生展示朗读环节，教师可以针对学生的朗读给予具体、有针对性的评价，让学生明确自己的优点和需要改进的地方。

7.教学方法的多样性：在教学过程中，教师应采用多种教学方法，以适应不同学生的学习风格和需求。例如，可以采用故事导入法、角色扮演法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。通过故事导入法，教师可以创设情境，让学生在具体的故事情境中学习