第3课《雨的四季》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.pptxVIP

春雨

夏雨

秋雨

冬雨

3雨的四季刘湛秋

①扫清字词障碍；②感知主要内容，厘清文章结构；③把握文章的感情基调并朗读；④分析景物的特征，体味作者的情感；⑤品味精彩的语言；⑥仿写与应用。自读课文

检查预习léngshangmìlìnsèduòchánbāoɡuǎnɡdānɡyánlìxīlìmèijiéqīsèlièyīnduōqímiǎo

粗犷：粗豪；豪放。争先恐后：争着向前，唯恐落后。静谧：安静。谧，安宁、平静。高邈：高而远。邈，遥远。造访：拜访。（多用于书面）吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。

1、作者为什么要写四季的雨？“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”2、作者为什么喜欢雨？“她给我的形象和记忆，永远是美的。”

3、文章哪几段直接表达了作者的感情？感情有变化吗？第1段第6、7段喜欢爱恋她你感情更浓烈

她4、作者称呼雨的时候用“她”，为什么不用“它”“他”？女子美人

5、在作者眼中，四季的雨“容貌”有别，“性情”各异，“雨美人”是如何变换容貌和性情的？母亲

6、勾画出你最喜欢的句子，从修辞手法、多重感官等方面进行赏析。我喜欢第x段中的,因为这句话（修辞、感官）写出了（景物的特点）。

我喜欢第3段中的“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。”

因为这四句话运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度抓住了春天景物的色彩、情态，写出了春雨美丽、娇媚的特点。

每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。运用拟人的修辞手法，将树拟人化，赋予树人的神态和动作。运用比喻的修辞手法，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪。比喻和拟人修辞手法的运用，生动形象地写出了春雨带给大地生机勃勃的景象。

运用对比的修辞手法，将春雨的水珠与少女的眼泪做比，突出了春雨的无比娇媚。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。运用比喻的修辞手法，作者将夏雨比作交响曲，而且是和“蝉鸣”“蛙鼓”一起奏响的，形象生动地写出了夏雨的热烈。

当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。运用比喻的修辞，将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，形象生动的写出了秋雨的端庄、沉静。

远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。运用比喻的修辞手法，将雪中的静物比作木刻画，形象生动的写出了雪的自然、平静。

但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。运用拟人的修辞手法，给冬雨赋予人的动作，“化了妆”写出了冬雨的美丽与妩媚；“飘然莅临人间”写出了冬雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。

《雨的四季》《四季的雨》主要内容：四季的雨

①“四季的雨”强调“雨”，显得呆板、生硬。②“雨的四季”充满灵动感，赋予“雨”一定的生命，充满情趣和意境。③从内容上看，文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。

总结在作者笔下，四季的雨“容貌”不同，“性格”各异，春雨娇媚美丽，夏雨热烈粗犷，秋雨端庄沉静，冬雨自然平静，让我们感受到作者对雨的热爱、赞美与渴望，这是一首雨的赞美诗，更是一曲蓬勃生命的颂歌。

为每个季节的雨配恰当的古诗。春雨沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。南宋·志南天街小雨润如酥，草色遥看近却无。唐·韩愈拓展积累

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。宋·苏轼江南仲夏天，时雨下如川。唐·樊旬夏雨

空山新雨后，天气晚来秋。唐·王维雨色秋来寒，风严清江爽。唐·李白秋雨

冬温频作雨，晨冷顿催晴。宋·陆游平明走马上村桥，花落梅溪雪未消。唐·贾岛冬雨

写景作文技巧：１、开门见山抒胸臆。２、按照顺序说清楚。（时间空间或事件）３、使用修辞写生动。４、描写细致增灵性。５、融情于景才动人。６、结尾升华不可少。