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项目八角色转换与适应
一、教学目标
(一)知识与能力目标
(1)了解走上工作岗位前需要做的准备。
(2)明确从大学生到职业人的角色转换方法。
(3)了解并尽快适应职场环境。
(二)素质目标
(1)自觉强化职业意识,锤炼职业技能,提升职业素质。
(2)树立团队精神,强化团队意识。
二、课时分配
本项目共有2个任务,共需4课时。建议课时安排:任务一2课时,任务二1课时,实践
拓展1课时。
三、教学重点
(1)走上工作岗位前需要做的准备。
(2)从大学生到职业人的角色转换方法。
四、教学难点
了解并尽快适应职场环境。
五、教学提纲
案例导入一脚踏实地,走稳职场每一步:
(1)进入职场后,大学生应当怎样转换角色?
(2)大学生入职后,应如何适应职场环境和岗位?
任务一转换社会角色
一、大学生走上工作岗位前的准备
(一)态度准备
如果他们能树立和践行“从小事做起,从学徒做起”的观念,在实践中灵活运用自己所掌
握的知识与技能,就能很快地适应新的工作岗位。
(二)技能准备
很多用人单位都要求新员工掌握一定的计算机实操技能。
(三)身体准备
拥有健康的身体,才能更好地工作。所以,大学生应改掉不良的生活习惯,如抽烟、酗
酒、熬夜等。同时,要加强锻炼,增强体质。
(四)形象准备
即将参加工作的大学生要特别注意自己的外在形象。
课堂互动:在走上工作岗位之前,大学生还要做好哪些准备?
二、实现从大学生到职业人的角色转换
角色对每个人来说都是相对的,人们总是扮演着各种不同的角色。例如,大学生在学校对
教师而言是学生,在家里对父母而言是子女,在岗位上对顾客来说是职业人,等等。
(一)学生角色与职业角色的区别课堂互动:阅读视野纵横“如何让电子简历更抢眼
表8-1学生角色与职业角色的区别
角色类型角色权利角色义务角色规范
主要体现在国家制定的《大
学好科学文化知识,掌握为
学生行为准则》和各学校印发的
人民服务的本领,使自己在德、
接受外界的给予,即接受和《大学生手册》中,这些行为规
智、体、美、劳等方面全面发展。
学生角色输入,主要体现为依法接受教范告诉大学生怎样做人、如何做
该角色履行义务的过程是一个
育,弁获得经济上的保障或资助事等。因为大学生是受教育者,
接受教育、储备知识、锻炼能力
所以若其违反了角色规范,则需
的过程
要接受批评和教育
依法行使职权,开展工作,运不同的职业角色有不同的规
用自己的知识和能力向外界提以特定的身份履行职责,依范,职业角色规范比
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