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项目八角色转换与适应
一、教学目标
（一）知识与能力目标
（1）了解走上工作岗位前需要做的准备。
（2）明确从大学生到职业人的角色转换方法。
（3）了解并尽快适应职场环境。
（二）素质目标
（1）自觉强化职业意识，锤炼职业技能，提升职业素质。
（2）树立团队精神，强化团队意识。
二、课时分配
本项目共有2个任务，共需4课时。建议课时安排：任务一2课时，任务二1课时，实践
拓展1课时。
三、教学重点
（1）走上工作岗位前需要做的准备。
（2）从大学生到职业人的角色转换方法。
四、教学难点
了解并尽快适应职场环境。
五、教学提纲
案例导入一脚踏实地，走稳职场每一步：
（1）进入职场后，大学生应当怎样转换角色？
（2）大学生入职后，应如何适应职场环境和岗位？
任务一转换社会角色
一、大学生走上工作岗位前的准备
（一）态度准备
如果他们能树立和践行“从小事做起，从学徒做起”的观念，在实践中灵活运用自己所掌
握的知识与技能，就能很快地适应新的工作岗位。
（二）技能准备
很多用人单位都要求新员工掌握一定的计算机实操技能。
（三）身体准备
拥有健康的身体，才能更好地工作。所以，大学生应改掉不良的生活习惯，如抽烟、酗
酒、熬夜等。同时，要加强锻炼，增强体质。
（四）形象准备
即将参加工作的大学生要特别注意自己的外在形象。
课堂互动：在走上工作岗位之前，大学生还要做好哪些准备？
二、实现从大学生到职业人的角色转换
角色对每个人来说都是相对的，人们总是扮演着各种不同的角色。例如，大学生在学校对
教师而言是学生，在家里对父母而言是子女，在岗位上对顾客来说是职业人，等等。
（一）学生角色与职业角色的区别课堂互动：阅读视野纵横“如何让电子简历更抢眼
表8-1学生角色与职业角色的区别
角色类型角色权利角色义务角色规范
主要体现在国家制定的《大
学好科学文化知识，掌握为
学生行为准则》和各学校印发的
人民服务的本领，使自己在德、
接受外界的给予，即接受和《大学生手册》中，这些行为规
智、体、美、劳等方面全面发展。
学生角色输入，主要体现为依法接受教范告诉大学生怎样做人、如何做
该角色履行义务的过程是一个
育，弁获得经济上的保障或资助事等。因为大学生是受教育者，
接受教育、储备知识、锻炼能力
所以若其违反了角色规范，则需
的过程
要接受批评和教育
依法行使职权，开展工作，运不同的职业角色有不同的规
用自己的知识和能力向外界提以特定的身份履行职责，依范，职业角色规范比
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