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中学生物学作业设计

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学段初中学科生物

单元人教版八年级上册第五单元第二章

章节

《动物的运动和行为》单元作业设计

动物在其生活过程中，往往表现出各种各样的运动和行为，动物的运动

和行为对于维持个体生存和延续种族有十分重要的作用。动物的行为是

课标要求与在长期的物种演变过程中形成的，是生物进化的结果。动物的行为是目

教材分析

前生物学研究中的一个十分活跃的领域。动物的行为常常表现为各种各

样的运动，动物的运动依赖于一定的身体结构。

1.动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动，是在

神经系统和内分泌系统的调节下，由骨骼和肌肉共同完成的。大多数动

物的运动是通过骨骼肌的收缩，牵拉骨围绕关节运动而实现的。

2.动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会。

重要概念3.动物的行为由先天遗传或后天学习而获得。

4.营群体生活的动物，群体内不同个体间分工合作，具有一系列的社会

行为。群体中的信息交流有利于动物适应环境的变化，从而更好地存活

和繁衍。

1.列举动物多种多样的运动形式。

2.说明动物的运动依赖于一定的结构。

次位概念3.区别动物的先天性行为和学习行为。

4.举例说出动物的社会行为。

运动和行为对动物的生存和繁衍至关重要。学生通过第一章《动物的主

要类群》的学习，已经对各类群动物的运动方式以及取食、防御和繁殖

等行为有了许多具体了解，但是对动物运动的结构基础还缺少深入的探

学情分析

讨，也未从总体上认识动物行为的类型和意义。学生通过一年多的学习，

学生已对结构与功能观有一定的理解。

1.使学生关注动物的运动形式与其结构的关系。知道动物运动的实质是

骨骼肌收缩牵拉骨绕着关节活动。运动的完成还需要其它系统的配合。

2.检测学生对“先天性行为和学习行为”“社会行为”这些重要概念的

理解及区别。

3.应用所学的知识，解决真实情境中的问题。帮助学生深化理解和应用

作业目标

重要生物学概念，发展思维，促进学生对知识的迁移作用，培养学生的

生物学核心素养。

4.使学生知道生命在于运动，使学生形成爱惜自身的运动器官，进而合

理而科学运动的意识。

5.通过学习行为的意义的学习，让学生意识到主动积极学习对掌握知识

的重要性和必要性，从而在学习过程中能自觉的发挥主观能动性。

1.依据课标，根据学情，围绕核心概念确立作业目标，选择作业类型。

设计策略2.依据作业目标，创设问题情境或材料分析类题目，依托情境素材设计

相应的习题。

基础性作业（必做）

设计

作业内容

意图

1.生物体的结构能相适应。下列动物运动结构特点与其运动方式

1—8题为巩固性作

的关系，叙述不正确的是()