Unit 12 What did you do last weekend？ 大单元整体教学设计人教版七年级下册英语.docx

单元整体教学设计

一、单元基本信息

学科

英语

年级

七年级

使用教材

人教版（教育部审定2012）七年级上册

单元名称

Unit12Whatdidyoudolastweekend?

二、单元教学规划

单元主题及主要内容分析

单元主题分析：

本单元的主题是“合理的安排自己的生活，珍惜周末时光，过有意义的周末”，对应课标中的“人与自我”这一主题语境以及“生活与学习”这一主题群。

单元内容分析：

本单元的主题是“合理的安排自己的生活，珍惜周末时光，过有意义的周末”，涉及的话题是“谈论周末活动”，通过多模态形式的语篇，如对话、图片、表格、记叙文等，介绍了各种各样，多种形式的周末活动，描述了不同人物周末活动安排的具体情况和所见所闻，呈现了谈论周末的词汇和句型，以及用一般过去时态的相关句型来询问和陈述具体活动的相关语言知识，讲述了Lisa和家人在乡村之旅中的经历以及面对危险时候的应对知识。

整个单元分为SectionA和SectionB两个部分。每部分的内容都有兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）与各种活动相关的词汇和表达；（2）谈论具体的周末活动的语句；（3）描述和记叙过去发生的事情的相关表达；（4）记叙文的文体特点以及用记叙文记录自己的周末活动情况的语篇知识。通过单元话题的学习，帮助学生了解和认识各种形式的周末活动，引发学生对如何合理有效的安排自己周末活动的思考，引导学生树立珍惜时光的理念，提升学生养成理性冷静的解决问题的能力。同时，引导学生通过各种形式和渠道获取信息和资源，扩大文化视野，开拓眼界；鼓励学生开展多种形式的活动，互相帮助和配合，增强合作意识；引导学生在学习过程中利用可视化思维工具对信息进行梳理、分类和整合，提高学习效率。

以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：

表一：单元教学内容

Whatdidyoudolastweekend?单元教学内容

语篇

语篇类型

语篇内容

语篇主题

一

SectionA，1b

对话

对话主要讲述了Bob和Lucy谈论周末的活动安排。

学生学习这篇对话可以了解如何用英语进行日常交流，如何询问和描述过去发生的事情。

二

SectionA，2a、2b

对话

老师和学生们一起谈论和分享各自周末的活动。

学生能够学习陈述自己周末的活动情况，能学习分享自己的周末活动。

三

SectionA，2d

对话

这段对话是Paul和Lisa在交流和谈论他们的周末活动。

学习如何询问和描述过去发生的事件。了解不同人对周末活动的安排，并能够陈述这些活动。

四

GrammerFocus

表格

表格呈现了一般过去时态的相关句型和结构，展示了如何用一般疑问句问答活动相关的话题。

学习正确的使用一般过去时态的相关句型来问答过去的事情。

五

SectionB，1c

对话

Jim和Sally交流和讨论了上个周末两人的的活动，如做家庭作业、去图书馆、弹吉他和放风筝等。

通过这些活动的描述，学生可以学习到如何描述自己的周末活动，以及如何用英语进行简单的日常对话。

六

SectionB，2b

记叙短文

这段短文讲述了作者和妹妹在印度的一个周末经历。文章简绍了他们在此过程中的经历，有危险也有有趣的事情，并且讲述了他们如何面对危险，解决问题。

这篇短文的主题是关于冒险和学习如何应对恐惧。它教导读者在面对未知和可能的危险时，应该保持冷静，并从父母那里学习如何保护自己。

七

SectionB，3b

写作（记叙短文）

写文章叙说自己周末的活动情况。

能用短文记录和陈述自己周末的活动情况，思考如何合理的安排周某生活。

表二：单元大观念：

主题大观念

主题大观念

小观念1：谈论和陈述周末的活动安排以及自己的感受

小观念2：合理安排周末生活,帮助学生树立享受生活、热爱生活的观念。

小观念3：能用短文记录和陈述自己周末的活动情况。

单元大观念：合理的安排自己的生活，珍惜周末时光，过有意义的周末。

输出：以小组为单位，制定一套周末生活安排方案，班级讨论后，确定一套最优的方案。

ListeningSpeakingGrammer

SectionA1a-2d，

SectionAGF-3c

SectionBla-le

学习谈论和陈述各种周末的活动安排情况，能谈论自己对周末生活的评价和感受。

Reading

SectionB2a-2c

了解作者和妹妹在周末去印度的过程中发生的各种有趣的事情，能通过学习文章知道在面对未知和可能的危险时，应该保持冷静，采用正确的方法来处理和解决危险。同时帮助学生树立享受生活、热爱生活的观念。

Writing

SectionB