初中化学_《溶液的浓度》第3课时教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

（人教版九年级化学下册第9单元溶液）

课题3:《溶液的浓度》

第3课时教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

（1）进一步巩固溶质质量分数的计算公式。

（2）学会将溶质质量分数应用于化学方程式的综合计算

2、过程与方法

（1）通过探究实验，学会运用质量守恒定律解题

（2）提高学生分析问题、解决问题以及知识综合运用的能力。

3、情感态度与价值观

（1）学会严谨求实的科学探究精神。

（2）培养具体问题具体分析的能力。

二、教学重点：溶质质量分数应用于化学方程式的综合计算。

三、教学难点：通过实验探究运用质量守恒定律求反应后溶液的质量

四、教学方法：实验探究讲练结合微课小组讨论多媒体

五、教学过程：

教师活动学生活动设计意图

新课引入：最近全国上下都在讨论的热门话题是

十九大，十九大报告提出百年奋斗目标-建设美丽

中国。因此像这样一些排放不达标的化工厂关停明确学习目标

了，但总关停毕竟不是办法，作为懂得化学知识思考、讨论化学和生活实

的我们应该分析其成分并确定有害物质的浓度，际相结合

找出合理的解决方法，今天我们就来探究浓度的

确定公式，并将溶质的质量分数应用于化学方程

式的计算。

实验探究：

将6.6g和100g稀盐酸混合反应，反应前的总

质量是56.6g,依据质量守恒定律，反应后的总

质量也是56.6go

提出探究问题

(1)反应后所有物质都是溶液？

(2)反应后试管中所得溶液的质量还是

提出探究问题，

引导学生通过实

验进行探究。

四人一组，实验探究。

学生相互讨论、相互纠

反思与交流

正，师生共同完成。

通过探究，你收获了什么信息？

生：有气泡产生

反应后所得是什么溶液？质量怎么变得？怎么生：有水雾归纳、总结、从

求？生：有黑色不溶物而形成自己的理

论

试管中只减少了氢气的质量吗？生:ZnCL溶液

生:质量变少了

那么对于化学反应，求反应后所得溶液质量怎

生：56.6g-氢气

么用公式求出？

生：还有不溶性杂质

生:56.6g-氢气-不溶

通过这个化学反应考虑了气体和不溶性杂质，

性杂质

还有什么其它特殊情况？