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(人教版九年级化学下册第9单元溶液)
课题3:《溶液的浓度》
第3课时教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
(1)进一步巩固溶质质量分数的计算公式。
(2)学会将溶质质量分数应用于化学方程式的综合计算
2、过程与方法
(1)通过探究实验,学会运用质量守恒定律解题
(2)提高学生分析问题、解决问题以及知识综合运用的能力。
3、情感态度与价值观
(1)学会严谨求实的科学探究精神。
(2)培养具体问题具体分析的能力。
二、教学重点:溶质质量分数应用于化学方程式的综合计算。
三、教学难点:通过实验探究运用质量守恒定律求反应后溶液的质量
四、教学方法:实验探究讲练结合微课小组讨论多媒体
五、教学过程:
教师活动学生活动设计意图
新课引入:最近全国上下都在讨论的热门话题是
十九大,十九大报告提出百年奋斗目标-建设美丽
中国。因此像这样一些排放不达标的化工厂关停明确学习目标
了,但总关停毕竟不是办法,作为懂得化学知识思考、讨论化学和生活实
的我们应该分析其成分并确定有害物质的浓度,际相结合
找出合理的解决方法,今天我们就来探究浓度的
确定公式,并将溶质的质量分数应用于化学方程
式的计算。
实验探究:
将6.6g和100g稀盐酸混合反应,反应前的总
质量是56.6g,依据质量守恒定律,反应后的总
质量也是56.6go
提出探究问题
(1)反应后所有物质都是溶液?
(2)反应后试管中所得溶液的质量还是
提出探究问题,
引导学生通过实
验进行探究。
四人一组,实验探究。
学生相互讨论、相互纠
反思与交流
正,师生共同完成。
通过探究,你收获了什么信息?
生:有气泡产生
反应后所得是什么溶液?质量怎么变得?怎么生:有水雾归纳、总结、从
求?生:有黑色不溶物而形成自己的理
论
试管中只减少了氢气的质量吗?生:ZnCL溶液
生:质量变少了
那么对于化学反应,求反应后所得溶液质量怎
生:56.6g-氢气
么用公式求出?
生:还有不溶性杂质
生:56.6g-氢气-不溶
通过这个化学反应考虑了气体和不溶性杂质,
性杂质
还有什么其它特殊情况?
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