2024秋八年级数学上册 第十三章 轴对称13.2 画轴对称图形 1画轴对称图形教学设计（新版）新人教版.docx

2024秋八年级数学上册第十三章轴对称13.2画轴对称图形1画轴对称图形教学设计（新版）新人教版

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024秋八年级数学上册第十三章《轴对称》的13.2节《画轴对称图形》。本节内容主要包括以下几个方面：

1.轴对称图形的概念：让学生理解轴对称图形的定义，即图形可以沿着某条直线折叠，两边完全重合。

2.轴对称图形的性质：引导学生探究轴对称图形的性质，如对应点的连线与对称轴垂直，对应点的距离相等。

3.轴对称图形的画法：教授学生如何画出轴对称图形，包括找出对称轴，画出对应点，连接对应点等步骤。

4.实际应用：通过一些实际问题，让学生运用轴对称图形的知识解决问题，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过探究轴对称图形的性质和画法，培养学生的逻辑推理能力，使学生能够运用逻辑推理方法分析和解决问题。

2.直观想象：通过观察和绘制轴对称图形，培养学生的直观想象能力，使学生能够借助图形直观地理解和表达问题。

3.数学建模：通过解决实际应用问题，培养学生建立数学模型的能力，使学生能够将数学知识应用于解决实际问题。

4.数学运算：在画轴对称图形的过程中，学生需要进行一些数学运算，如计算对应点的坐标等，从而培养学生的数学运算能力。

5.数学交流：在课堂上，学生需要与同伴合作探究，交流自己的观点和想法，从而培养学生的数学交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本章节的轴对称图形之前，学生已经掌握了八年级数学的一些基本知识，如平面几何的基本概念、图形的性质、点的坐标等。他们对平面几何图形有一定的了解，并能够进行一些基本的图形变换。此外，学生还可能已经学习了其他对称图形的知识，如中心对称图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，数学课程中的几何内容往往比较抽象，但轴对称图形是一个直观且有趣的概念，学生可能会对此产生浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生可能已经具备了一定的逻辑推理能力和直观想象力，能够理解和应用轴对称图形的性质和画法。在学习风格上，学生可能更倾向于通过观察、实践和合作来学习，因此教师可以通过提供图形示例、实际问题和小组讨论等方式来激发学生的学习兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习轴对称图形的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，理解轴对称图形的概念和性质可能需要一定的时间和空间想象力。其次，画出轴对称图形时，学生可能会遇到对对称轴的确定和对称点的找寻等方面的困难。此外，将轴对称图形的知识应用于实际问题解决时，学生可能会遇到问题建模和运算的挑战。因此，教师需要通过合理的教学设计和引导，帮助学生克服这些困难和挑战，提供必要的支持和指导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学用具（如尺子、橡皮泥等）、计算机软件（如几何画板等）。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学材料、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：与轴对称图形相关的在线教学视频、互动游戏、教育应用程序等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、实践活动、问题解决、互动问答等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对轴对称图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是轴对称图形吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于轴对称图形的图片或视频片段，让学生初步感受轴对称图形的魅力或特点。

简短介绍轴对称图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.轴对称图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解轴对称图形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解轴对称图形的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍轴对称图形的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.轴对称图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解轴对称图形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的轴对称图形案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解轴对称图形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用轴对称图形解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与轴对称图形相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对轴对称图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及