中班比较高矮教案.docx

中班比较高矮教案

一、教学内容

本节课选自《幼儿园中班主题活动指导手册》中“比较高矮”章节。具体内容包括：引导幼儿通过观察、比较，感知物体的高矮特征；学习使用“高”和“矮”这两个词汇描述物体；培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

二、教学目标

1.能够观察、比较物体的高矮，并用“高”和“矮”来描述；

2.能够运用比较高矮的方法，解决生活中的实际问题；

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿掌握比较高矮的方法，能够运用“高”和“矮”描述物体。

难点：引导幼儿将比较高矮的方法运用到实际生活中，培养解决问题的能力。

四、教具与学具准备

1.教具：高低不同的玩具、图片、卡片等；

2.学具：画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

（1）教师准备高低不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的特点；

（2）教师邀请两名幼儿到讲台前，比较他们的身高，让其他幼儿观察并描述；

2.例题讲解（5分钟）

（1）教师出示两张图片，一张高，一张矮，引导幼儿观察并描述；

（3）教师邀请两名幼儿到讲台前，比较他们的身高，让其他幼儿用“高”和“矮”描述。

3.随堂练习（10分钟）

（1）教师出示高低不同的玩具，让幼儿两两比较，并用“高”和“矮”描述；

（2）教师组织幼儿进行“比较高矮”游戏，巩固所学知识。

（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何将比较高矮的方法运用到生活中；

（3）教师出示实际生活场景图片，让幼儿运用所学知识解决问题。

六、板书设计

1.板书《比较高矮》

2.板书内容：

高、矮的定义；

比较高矮的方法；

实际生活场景应用。

七、作业设计

1.作业题目：比较高矮

请幼儿观察家中的物品，选择两个高低不同的物品，用“高”和“矮”描述它们，并画出来。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了比较高矮的方法，能够运用“高”和“矮”描述物体。但在实际操作过程中，部分幼儿对比较高矮的方法掌握不够熟练，需要进一步加强练习。

2.拓展延伸：

（1）在生活中，引导幼儿观察、比较高矮不同的物体，培养观察能力；

（2）开展“比较高矮”主题活动，让幼儿在游戏中巩固所学知识；

（3）鼓励幼儿将比较高矮的方法分享给家人和同伴，提高语言表达能力。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的明确；

2.实践情景引入的互动性和趣味性；

3.例题讲解的深入浅出；

4.随堂练习的设计与实施；

5.作业设计的针对性和实操性；

6.课后反思及拓展延伸的实际效果。

一、教学难点与重点的明确

在教学过程中，需要特别强调“比较高矮”的方法和描述物体的语言表达。难点在于让幼儿能够将这一概念应用到实际生活中，而重点则在于通过直观的教学手段，让幼儿理解和掌握“高”与“矮”的概念。

设计更具挑战性的比较任务，如在不同背景或角度下比较物体的高低；

创设生活化的场景，让幼儿在实际操作中应用所学知识；

教师通过提问和引导，帮助幼儿将抽象的比较高矮方法具体化。

使用丰富的教具和学具，如高低不同的玩具、图片等，增强直观感受；

在讲解过程中，用简单明了的语言重复“高”和“矮”的定义；

通过集体讨论和个别指导，确保每个幼儿都能准确理解和运用这两个词汇。

二、实践情景引入的互动性和趣味性

实践情景的引入应注重幼儿的参与感和兴趣激发。

1.互动性：

教师可以设计角色扮演游戏，让幼儿在扮演中自然地比较身高；

鼓励幼儿主动参与，如让他们挑选教具进行比较，增加参与度。

2.趣味性：

使用色彩鲜艳、造型有趣的教具，吸引幼儿的注意力；

设计富有创意的比较游戏，如“小矮人找家”等，提高幼儿的兴趣。

三、例题讲解的深入浅出

例题讲解需要清晰易懂，同时要能够引导幼儿思考。

1.清晰易懂：

使用简单的语言和直观的图示，帮助幼儿理解比较的步骤；

通过提问的方式，引导幼儿逐步掌握比较的方法。

2.引导思考：

设计开放性问题，鼓励幼儿表达自己的观点；

通过讨论不同情景下的比较问题，提高幼儿的思维能力。

四、随堂练习的设计与实施

随堂练习应注重操作性和反馈。

1.操作性：

练习任务要简单明了，易于幼儿操作；

提供充足的材料和空间，让每个幼儿都有机会动手实践。

2.反馈：

教师应实时观察幼儿的练习情况，给予及时的反馈和指导；

鼓励幼儿相互评价，从同伴那里获取反馈。

五、作业设计的针对性和实操性

作业设计应紧密结合课堂教学内容，同时要能够检验幼儿的学习效果。

1.针对性：

作业题目要针对教学目标，突出“比