- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
中班比较高矮教案
一、教学内容
本节课选自《幼儿园中班主题活动指导手册》中“比较高矮”章节。具体内容包括:引导幼儿通过观察、比较,感知物体的高矮特征;学习使用“高”和“矮”这两个词汇描述物体;培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
二、教学目标
1.能够观察、比较物体的高矮,并用“高”和“矮”来描述;
2.能够运用比较高矮的方法,解决生活中的实际问题;
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点
重点:让幼儿掌握比较高矮的方法,能够运用“高”和“矮”描述物体。
难点:引导幼儿将比较高矮的方法运用到实际生活中,培养解决问题的能力。
四、教具与学具准备
1.教具:高低不同的玩具、图片、卡片等;
2.学具:画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程
1.实践情景引入(5分钟)
(1)教师准备高低不同的玩具,引导幼儿观察并说出它们的特点;
(2)教师邀请两名幼儿到讲台前,比较他们的身高,让其他幼儿观察并描述;
2.例题讲解(5分钟)
(1)教师出示两张图片,一张高,一张矮,引导幼儿观察并描述;
(3)教师邀请两名幼儿到讲台前,比较他们的身高,让其他幼儿用“高”和“矮”描述。
3.随堂练习(10分钟)
(1)教师出示高低不同的玩具,让幼儿两两比较,并用“高”和“矮”描述;
(2)教师组织幼儿进行“比较高矮”游戏,巩固所学知识。
(2)教师提出问题,引导幼儿思考如何将比较高矮的方法运用到生活中;
(3)教师出示实际生活场景图片,让幼儿运用所学知识解决问题。
六、板书设计
1.板书《比较高矮》
2.板书内容:
高、矮的定义;
比较高矮的方法;
实际生活场景应用。
七、作业设计
1.作业题目:比较高矮
请幼儿观察家中的物品,选择两个高低不同的物品,用“高”和“矮”描述它们,并画出来。
答案:略
八、课后反思及拓展延伸
1.反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿掌握了比较高矮的方法,能够运用“高”和“矮”描述物体。但在实际操作过程中,部分幼儿对比较高矮的方法掌握不够熟练,需要进一步加强练习。
2.拓展延伸:
(1)在生活中,引导幼儿观察、比较高矮不同的物体,培养观察能力;
(2)开展“比较高矮”主题活动,让幼儿在游戏中巩固所学知识;
(3)鼓励幼儿将比较高矮的方法分享给家人和同伴,提高语言表达能力。
重点和难点解析
1.教学难点与重点的明确;
2.实践情景引入的互动性和趣味性;
3.例题讲解的深入浅出;
4.随堂练习的设计与实施;
5.作业设计的针对性和实操性;
6.课后反思及拓展延伸的实际效果。
一、教学难点与重点的明确
在教学过程中,需要特别强调“比较高矮”的方法和描述物体的语言表达。难点在于让幼儿能够将这一概念应用到实际生活中,而重点则在于通过直观的教学手段,让幼儿理解和掌握“高”与“矮”的概念。
设计更具挑战性的比较任务,如在不同背景或角度下比较物体的高低;
创设生活化的场景,让幼儿在实际操作中应用所学知识;
教师通过提问和引导,帮助幼儿将抽象的比较高矮方法具体化。
使用丰富的教具和学具,如高低不同的玩具、图片等,增强直观感受;
在讲解过程中,用简单明了的语言重复“高”和“矮”的定义;
通过集体讨论和个别指导,确保每个幼儿都能准确理解和运用这两个词汇。
二、实践情景引入的互动性和趣味性
实践情景的引入应注重幼儿的参与感和兴趣激发。
1.互动性:
教师可以设计角色扮演游戏,让幼儿在扮演中自然地比较身高;
鼓励幼儿主动参与,如让他们挑选教具进行比较,增加参与度。
2.趣味性:
使用色彩鲜艳、造型有趣的教具,吸引幼儿的注意力;
设计富有创意的比较游戏,如“小矮人找家”等,提高幼儿的兴趣。
三、例题讲解的深入浅出
例题讲解需要清晰易懂,同时要能够引导幼儿思考。
1.清晰易懂:
使用简单的语言和直观的图示,帮助幼儿理解比较的步骤;
通过提问的方式,引导幼儿逐步掌握比较的方法。
2.引导思考:
设计开放性问题,鼓励幼儿表达自己的观点;
通过讨论不同情景下的比较问题,提高幼儿的思维能力。
四、随堂练习的设计与实施
随堂练习应注重操作性和反馈。
1.操作性:
练习任务要简单明了,易于幼儿操作;
提供充足的材料和空间,让每个幼儿都有机会动手实践。
2.反馈:
教师应实时观察幼儿的练习情况,给予及时的反馈和指导;
鼓励幼儿相互评价,从同伴那里获取反馈。
五、作业设计的针对性和实操性
作业设计应紧密结合课堂教学内容,同时要能够检验幼儿的学习效果。
1.针对性:
作业题目要针对教学目标,突出“比
文档评论(0)