北师大版数学六上3.2观察的范围 （教学设计）.docx

北师大版数学六上3.2观察的范围（教学设计）

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教材分析

本节课为人教版小学数学六年级上册第三单元《观察的范围》的教学设计。本节课是在学生已经掌握了简单的平面几何知识的基础上进行教学的，通过本节课的学习，使学生能够通过观察和操作，体会从不同方向观察物体和几何图形，能够得到不同的观察结果，培养学生的空间想象能力和观察能力。

本节课的教学内容主要包括两个部分：一是观察的范围的概念，二是通过实际操作，体会从不同方向观察物体和几何图形的结果。在教学过程中，我将引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探究观察的范围，从而提高学生的自主学习能力。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，如观察游戏、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，我还会利用多媒体教学资源，如图片、动画等，帮助学生形象地理解观察的范围的概念，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.空间观念：通过观察和操作，使学生能够建立和巩固对观察范围的空间观念，能够从不同方向观察物体和几何图形，得到不同的观察结果。

2.逻辑推理：通过小组讨论和交流，培养学生对观察范围进行逻辑推理的能力，使学生能够理解观察范围的本质，并能够运用观察范围解决实际问题。

3.问题解决：通过观察游戏和小组讨论，培养学生运用观察范围解决问题的能力，使学生能够将所学的观察范围的知识运用到实际生活中。

4.数学交流：在小组讨论和交流中，培养学生运用数学语言进行交流的能力，使学生能够清晰地表达自己的观点，并能够理解他人的观点。

重点难点及解决办法

重点：

1.观察的范围的概念及其应用。

2.从不同方向观察物体和几何图形，得到不同的观察结果。

难点：

1.理解观察范围的动态变化规律。

2.将观察范围的知识运用到实际问题中。

解决办法：

1.通过观察游戏和实际操作，让学生在活动中体验和理解观察范围的概念，从而突破重点1。

2.设计具有层次性的练习题，引导学生从不同角度观察物体和几何图形，及时反馈和指导，帮助学生突破难点1。

3.提供实际问题情境，让学生在解决实际问题的过程中，体会观察范围的重要性，从而突破难点2。

4.在教学过程中，注意引导学生进行交流和讨论，让学生分享自己的观察方法和思路，互相学习和借鉴，提高解题能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践操作法：通过观察游戏和实际操作，让学生在活动中体验和理解观察范围的概念，培养学生的空间想象能力和观察能力。

2.小组讨论法：引导学生进行小组讨论和交流，让学生分享自己的观察方法和思路，互相学习和借鉴，提高学生的逻辑推理和数学交流能力。

3.问题解决法：提供实际问题情境，让学生在解决实际问题的过程中，体会观察范围的重要性，培养学生的问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和动画，形象地展示观察范围的概念和动态变化规律，帮助学生直观地理解知识点，提高教学效果。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动和练习，及时反馈学生的学习情况，指导学生进行有针对性的学习，提高教学效率。

3.实物模型展示：使用实物模型和教具，让学生直观地感受观察范围的变化，增强学生的空间想象力，帮助学生更好地理解和掌握观察范围的概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“观察的范围”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“观察的范围”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“观察的范围”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例或视频，展示“观察的范围”在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“观察的范围”的概念和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实际操作活动，让学生在实践中掌握观察技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。