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人教版数学一年级下册4.4比较大小教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版数学一年级下册4.4比较大小教案

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、核心素养目标

1.数感：培养学生对数字的敏感性和理解能力，能够正确识别和比较数字的大小。

2.逻辑思维：培养学生通过比较大小的方式来解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

3.空间观念：培养学生对物体大小的感知和空间观念，能够正确判断物体的大小关系。

4.问题解决：培养学生运用比较大小的方式解决实际问题的能力，培养学生的数学应用能力。

三、学情分析

1.学生层次：本班学生来自不同的家庭背景，学习能力有所差异。大部分学生对基本的数字认识和简单的加减法运算已经掌握，但对比较大小这一概念的理解和应用还有待提高。

2.知识、能力、素质方面：学生在一年级上册已经学习了数字0-10的认识，简单的加减法运算。大部分学生能够进行基本的数学运算，但对比较大小这一抽象概念的理解还有待提高。学生在空间观念、逻辑思维和问题解决方面存在差异。

3.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。在课下的练习中，部分学生可能存在粗心大意、审题不仔细的现象。

4.对课程学习的影响：基于学生以上的知识、能力和行为习惯的差异，教师在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度和理解程度，尽量采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师需要注重培养学生的注意力集中、认真审题等良好的学习习惯，提高学生的学习效率。

5.教学策略：针对学生的学情分析，教师在教学过程中应采用分层次教学、个性化指导等方式，关注每一个学生的学习进步。同时，通过设计有趣的课堂活动和实践操作，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在教学过程中，教师还需加强对学生的引导，培养学生的自主学习能力。

四、教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：通过一个简单的日常生活中的比较大小情境，如比较两块糖果的重量，引发学生的兴趣，并自然导入本节课的主题。

b.讲授环节：采用生动的语言和举例，系统地讲解比较大小的方法和规则，让学生理解并掌握。

c.互动讨论环节：设计几个有关比较大小的问题，引导学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和思考，增强学生之间的互动。

d.实践活动环节：设计一些实际的比较大小操作活动，如排序游戏、大小比较竞赛等，让学生在实践中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示比较大小的知识点、实例和练习题，帮助学生直观地理解和掌握。

b.实物道具：准备一些实际的物品，如不同大小的水果、玩具等，用于直观地展示比较大小。

c.在线工具：如有必要，可以利用一些在线数学教育工具，如数学游戏、比较大小软件等，增加课堂的趣味性和互动性。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解比较大小概念和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习比较大小做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确比较大小的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习比较大小的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入比较大小学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数字认识和加减法运算，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为比较大小新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解比较大小的概念和方法，结合实例帮助学生理解。

突出比较大小重点，强调应用规则难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕比较大小问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验比较大小的应用，提高实践能力。

在比较大小新课呈现结束后，对比较大小知识点进行梳理和总结。

强调比较大小的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对比较大小知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决比较大小问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的比较大小错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，