七年级语文下册 第二单元 8《保尔和冬妮娅》教案2 冀教版.docx

七年级语文下册第二单元8《保尔和冬妮娅》教案2冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文下册第二单元8《保尔和冬妮娅》教案2冀教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级语文下册第二单元8《保尔和冬妮娅》。本节课主要让学生通过阅读理解文章内容，掌握故事情节的发展以及人物性格特点。同时，通过学习本文，使学生了解革命时期青年人的生活状态以及他们为理想奋斗的精神风貌。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解能力，对本国的革命历史有一定的了解。通过对本文的学习，可以进一步加深学生对革命时期青年人的认识，培养他们热爱祖国、为理想奋斗的精神品质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.阅读理解能力：通过阅读《保尔和冬妮娅》，学生能够理解文章的主要内容，把握故事情节的发展，了解人物性格特点，提高阅读理解能力。

2.思维品质：通过分析保尔和冬妮娅的人物形象，学生能够培养批判性思维，对人物行为和品质进行评价，提升思维的深度和广度。

3.文化素养：通过学习本文，学生能够了解革命时期青年人的生活状态，感受他们为理想奋斗的精神风貌，增强对祖国的热爱，培养正确的历史观、民族观和国家观。

4.审美情趣：通过品味文章中的优美语句，学生能够提升自己的审美情趣，感受文学的魅力，培养艺术素养。

5.创新能力：在课堂讨论和写作实践中，学生能够运用所学知识，提出自己的观点，发挥创造力，提高解决问题的能力。

6.沟通协作能力：通过小组讨论和分享，学生能够学会倾听他人意见，表达自己的观点，培养良好的沟通协作能力。

学情分析

本节课的教学对象为七年级的学生，他们已经掌握了基本的阅读理解能力，对革命历史有一定的了解。在学习本文的过程中，他们需要进一步提高自己的阅读理解能力，把握人物性格特点，同时加深对革命时期青年人的认识。

1.知识层面：大部分学生已经具备了基本的语文素养，能够理解文章的大意，掌握故事情节的发展。然而，对于文章中一些细节内容，他们可能还需要进一步挖掘和理解。此外，学生对于革命时期的历史背景和相关知识点的了解还不够深入，需要在课堂上进行引导和补充。

2.能力层面：学生在阅读理解方面具备一定的能力，能够分析人物形象和故事情节。但是，在批判性思维和审美情趣方面，部分学生可能还需要加强培养。此外，学生在沟通协作能力方面表现较好，可以充分利用小组讨论等形式，促进互动和合作。

3.素质层面：大部分学生具有积极的学习态度和良好的学习习惯，对于新知识充满好奇心和求知欲。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师进行针对性的引导和监督。此外，学生在面对复杂问题时，可能存在一定的畏惧心理，需要教师鼓励和激励，培养他们解决问题的信心和勇气。

4.行为习惯：学生在课堂上表现较为积极，能够认真听讲和参与讨论。但是，部分学生在课后可能缺乏复习和巩固的习惯，导致学习效果不佳。针对这一情况，教师需要在课堂上提醒和督促学生课后复习，确保学习效果的提高。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、黑板、粉笔、教材《保尔和冬妮娅》、学生作业本、阅读材料。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习通等。

3.信息化资源：教学PPT、视频材料、在线测试系统、电子图书馆等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、写作实践等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《保尔和冬妮娅》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本文教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本文知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互