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《火车开了》优秀教案精选

一、教学内容

本节课选自小学数学教材第三册第四章《时间的认识》中的第一节“火车开了”。教学内容主要包括：时间的认识与换算，通过火车发车时间实例，让学生掌握时、分的基本概念及其换算关系。

二、教学目标

1.让学生了解时间的基本概念，知道1小时=60分，掌握时与分之间的换算。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，例如根据火车发车时间进行时间推算。

3.培养学生珍惜时间、守时的良好习惯。

三、教学难点与重点

重点：1小时=60分的时间换算，以及根据火车发车时间进行时间推算。

难点：理解1小时=60分的时间概念，解决实际问题中的时间推算。

四、教具与学具准备

教具：火车模型、时钟模型、教学PPT。

学具：学生用计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用火车模型和时钟模型，模拟火车发车场景，引导学生关注发车时间。

2.教学内容讲解（15分钟）

（1）介绍时间的基本概念，讲解1小时=60分的关系。

（2）通过火车发车时间实例，引导学生学习时、分的换算。

3.例题讲解（10分钟）

出示例题：“火车9:00发车，小明需要提前10分钟到达车站，小明应该在什么时间出发？”

步骤1：将9:00转换为8:60，让学生理解1小时=60分。

步骤2：从8:60向前推算10分钟，得出8:50。

步骤3：将8:50换算为8:50，即8时50分。

4.随堂练习（5分钟）

练习1：火车10:30发车，小红需要提前15分钟到达车站，她应该在什么时间出发？

练习2：火车12:00发车，小刚需要提前20分钟到达车站，他应该在什么时间出发？

5.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

1.板书《火车开了》

2.板书内容：

（1）时间换算：1小时=60分

（2）火车发车时间推算：提前时间=到达时间发车时间

七、作业设计

1.作业题目：

（1）火车7:20发车，小华需要提前5分钟到达车站，她应该在什么时间出发？

（2）火车15:00发车，小丽需要提前30分钟到达车站，她应该在什么时间出发？

2.答案：

（1）7:15

（2）14:30

八、课后反思及拓展延伸

1.如果火车发车时间推迟了，如何进行时间推算？

2.如果有两个火车同时发车，如何比较它们的发车时间？

重点和难点解析

1.教学难点与重点的设定

2.教学过程中的实践情景引入

3.例题讲解的步骤与方法

4.作业设计的题目与答案

5.课后反思及拓展延伸的问题设置

一、教学难点与重点的设定

重点：时间的认识与换算，特别是1小时=60分的时间换算，以及根据火车发车时间进行时间推算。

难点解析：

时间换算：这是基础数学知识，需要让学生理解小时和分钟的关系，并熟练掌握换算方法。

实际问题时间推算：将时间换算应用于实际问题中，如火车发车时间的推算，需要学生将理论知识与实际情境结合，提高解决问题的能力。

二、教学过程中的实践情景引入

实践情景引入是吸引学生注意力，激发学习兴趣的重要环节。

细节补充：

使用火车模型和时钟模型，增加课堂的趣味性，让学生在直观的情景中感知时间。

通过情景模拟，引导学生关注实际生活中的时间问题，提高他们对时间观念的认识。

三、例题讲解的步骤与方法

例题讲解是帮助学生理解知识点，培养解题能力的关键。

细节补充：

例题选择应具有代表性，涵盖本节课的重点内容。

讲解步骤要清晰，逻辑性强，确保学生能跟随教师的思路。

鼓励学生参与讲解过程，提高他们的课堂参与度和思考能力。

四、作业设计的题目与答案

作业设计应针对性强，难度适中，能够巩固所学知识。

细节补充：

作业题目要紧密结合课堂教学内容，突出重点和难点。

答案要准确无误，便于学生自我检查和教师批改。

可以设置一些拓展性题目，引导学生深入思考，提高解题能力。

五、课后反思及拓展延伸的问题设置

课后反思和拓展延伸有助于学生对所学知识进行巩固和提升。

细节补充：

拓展延伸问题要具有一定的挑战性，激发学生的求知欲，提高他们的思维水平。

鼓励学生在课后主动探索，培养他们的自主学习能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

使用亲切、生动的语言，使抽象的时间概念更具体、易懂。

语调要有起伏，注重抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

二、时间分配

确保实践情景引入、教学内容讲解、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。

在重点和难点部分适当增加时间，确保学生充分理解。

三、课堂提问

提问要具有针对性，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神和问题解决能力。

四、情景导入

利用火车模型、时钟模型等教具，创设生动、