第05讲+必修下《谏逐客疏》《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》)-2025年高考语文一轮复习课件(新教材新高考).pptx

第05讲2025古诗文阅读模块2025高考语文一轮复习讲练测胸怀家国，勇担道义——必修下《谏逐客书》《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》一轮复习理性发声

目录01考情分析备考策略02知识导图思维引航03考点突破考法探究05真题感悟命题洞见04热考题型解题策略

01考情分析备考策略

壹复习目标掌握文言基础知识,准确概括作者的观点，理清文章的思路，比较文脉；贰领会作者观点及其现实针对性，把握其解决现实问题的理性方式；叁提取文章中有价值的思想精华，学习心怀天下、持正守道、敢于担当的胸怀与精神。

讽谏——以婉言隐语进行劝谏，这种提意见的方式往往引用典故说明现实中的问题；顺谏——用恭顺的语言表达听起来顺耳的意见；规谏——以正义之道劝谏；指谏——指陈事实而进谏；直谏——当面直言得失，想说什么就说什么。谏官的五种工作方式委婉巧妙讲策略：直接谏言：

奏疏：上书给天子的文章的通称。在古代，臣子向皇帝进呈的文章有各种专门名称，如：奏、疏、议、章、表、上书、封事等等。「章」是用来谢恩的；「奏」是用来弹劾，即揭发别人的；「表」是用来陈述衷情的；「议」是用来表示不同意见的；「疏」也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章。补充资料

细品文章内容，感受说理之妙（一）言必有人说理有明确的对象，面对不同的对象，要使用不同的说话态度、说话方式、说话策略。面对唐太宗和司马光，魏征和王安石的说话方式有何不同？

细品文章内容，感受说理之妙（一）言必有人篇目对象称呼对方自称态度策略《谏太宗十思疏》唐太宗“明哲”“人君”“元首”“君人者”“君”下愚尊重、鼓励、委婉、谦卑借古讽今。第二段从人君的兴衰出发，提出“有善始者实繁，能克终者盖寡”这一历史定律，引发读者思考“昔取之而有余，今守之而不足”。《答司马谏议书》司马光君实君儒者某客气、尊重、不卑不亢以子之矛攻子之盾。开头和结尾表示了对司马光极大的尊重。中间部分以对方的的批评为自己立论的总纲，逐一辩驳，指出其“名不符实”。

细品文章内容，感受说理之妙（二）言必有据说理要有充分的依据，《谏太宗十思疏》、《答司马谏议书》中，作者用了哪些重要的依据来支撑自己的观点？

细品文章内容，感受说理之妙。（二）言必有据论据及作用《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》示例：有善始者实繁，能克终者盖寡。援古讽今，用普遍的历史规律，警戒唐太宗居安思危，勿蹈覆辙。盘庚之迁。作为论据，可以驳斥司马光的观点；作为抒情的媒介，盘庚迁都的史实被王安石用来表现自己改革的决心。面对众人的抱怨，盘庚不能改变自己的“迁都计划”；面对众人的指责，王安石也不会变更自己的改革理念。

细品文章内容，感受说理之妙（三）言必有法1.说理还要讲究巧妙的说理方法，两篇文章中，让你印象最为深刻的说理方法有哪些？请找出来加以赏析。示例一：《谏太宗十思疏》中的比喻论证让我印象深刻。“求木之长者，必固其根本”，“欲流之远者，必浚其泉源”，作者采用两种不同的事物进行比喻，来揭示“积其德义”的重要性，想要树木长得高，就必须“固其根本”，想要水流流得长，也必须“浚其泉源”。作者正是运用自然当中常见的现象，来比喻“积其德义”对国家长治久安的重要性，使得作者所呈述的道理更为生动，同时也极大地增强了文章的说服力。

细品文章内容，感受说理之妙（三）言必有法示例二：《谏太宗十思疏》中的对比论证让我印象深刻。“有善始者实繁，能克终者盖寡。”，一“繁”一“寡”，对比鲜明，魏徵以短短两句十二字，对历代国君之施政进行了高度的概括，大部分国君在开始施政时都能做到严格地约束自己，勤政爱民，但是能坚持到最后的却寥寥无几。魏徵此言既是对历代君王的点评，同时也是为了警醒唐太宗，要始终将天下安危放在首位，不可贪图一时之安逸，放纵自己，更不可因一己之私欲，而损害国家之根本，导致社会动荡，民生不安。

细品文章内容，感受说理之妙（三）言必有法示例三：《答司马谏议书》理性的反驳让我印象深刻。有理不在声高。面对司马光的指责，王安石不卑不亢地叙述着自己所做的每一件事背后的理据。司马光在信中，一口气连用七个“孔子曰”，可见也将孔子“必也正名乎“奉为金科玉律。王安石便以此作为攻击利器，从两个角度进行辩驳：1、对司马光提出的““侵官”、“生事”、“征利”、“拒谏”、“致怨”摆出事实，使罪名不攻而破。2.面对司马光口口声声标榜自己“为君、为国、为民”，王安石指出名实不副。

假设你是李斯，有什么可能的上书对策?常规对策:就事论事表明自己非郑国之流的客卿，大谈自己的忠心与贡献。可能弊病:恰恰证明客卿中的确有间谍，逐客以绝后患合理;求情、辩解之词极易狼狈、无力，可能加重秦王反感。

对于普通百姓，特别是广大青少年求学者，要戒骄戒躁，宽容豁达，慎始敬终，提高自我修养，增强历史使命感和民族责任感