2024秋八年级物理上册 第2章 物态变化 第四节 升华和凝华教案2（新版）苏科版.docx

2024秋八年级物理上册第2章物态变化第四节升华和凝华教案2（新版）苏科版

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教材分析

《2024秋八年级物理上册第2章物态变化第四节升华和凝华教案2（新版）苏科版》基于苏科版教材，针对八年级学生的认知水平和实际需求设计。本节内容在学生对物态变化有了基本理解的基础上，深入探讨升华和凝华两种特殊的相变现象。课程紧密结合教材，通过实例讲解、实验演示和思考讨论，帮助学生掌握升华和凝华的定义、特点及实际应用，培养学生观察、思考和解决问题的能力。同时，注重与生活实际联系，激发学生对物理学科的兴趣，为后续学习热学知识打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，特别是在科学探究、物理观念和科学态度方面。通过学习升华和凝华现象，学生将能够发展以下能力：运用科学方法观察日常生活中的物态变化，理解物质的相变规律，形成正确的物理观念；通过实验探究和数据分析，培养科学探究能力和批判性思维；在小组合作和讨论中，提升交流合作能力和科学态度，形成对自然现象的好奇心和探索欲；结合实际应用，激发创新意识，增强解决实际问题的能力，为培养终身学习和适应社会发展的人才奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-升华和凝华的定义：学生需掌握物质从固态直接变为气态（升华）和从气态直接变为固态（凝华）的基本概念。

-升华和凝华的常见例子：通过生活中的实例，如干冰升华、霜的形成等，加深学生对升华和凝华现象的理解。

-升华和凝华的微观过程：学生应理解在升华和凝华过程中，分子或原子之间的排列和运动状态的变化。

-升华和凝华的吸热与放热特点：明确升华吸热、凝华放热的基本规律，并能够解释相关现象。

举例解释：

-以干冰为例，讲解干冰在常温常压下直接从固态变为气态的过程，强调这一变化不经过液态，从而引出升华的概念。

-通过观察和分析冬天的霜，说明空气中的水蒸气直接凝华成固态的冰晶，从而加深对凝华现象的认识。

2.教学难点

-理解升华和凝华的微观机制：对于八年级学生来说，理解分子层次的排列和运动变化较为抽象，是学习的难点。

-区分升华和凝华与熔化和凝固的不同：学生需要明白升华和凝华是直接从固态到气态或从气态到固态的相变，而不涉及液态。

-认识升华和凝华在生活中的应用：难点在于让学生能够将所学知识应用到解释生活中的实际现象，如冰箱中的除湿剂、冬季窗户上的冰花等。

-实验操作和数据处理的准确性：在进行实验探究时，学生需要掌握正确的实验操作方法和数据分析技巧。

举例解释：

-通过动画或模型展示升华和凝华时分子间的相互作用力和排列方式的改变，帮助学生形象化理解微观机制。

-比较熔化和凝固过程中物质状态的变化与升华和凝华的区别，通过图表或流程图形式呈现，使学生清晰区分。

-结合实际案例，如讲解为何冰箱中的除湿剂能吸湿，让学生理解升华在生活中的应用。

-在实验教学中，强调操作注意事项，如温度控制、观察时间等，并通过实际操作和数据分析，提高学生的实验技能和问题解决能力。

教学方法与策略

1.教学方法选择

-讲授法：教师通过清晰、生动的语言向学生讲解升华和凝华的定义、特点及生活中的应用，结合PPT展示，强化学生对核心概念的理解。

-讨论法：组织学生就升华和凝华的实例进行小组讨论，鼓励学生发表见解，互相交流，加深对知识点的认识。

-案例研究：通过分析生活中的升华和凝华现象，如冰箱除湿剂、冰花等，引导学生将理论知识与实际应用相结合。

-项目导向学习：设计以升华和凝华为主题的小项目，让学生在探究过程中掌握知识，培养解决问题的能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生模拟物质分子，通过表演展示升华和凝华过程中分子的运动状态变化，增强课堂趣味性。

-实验活动：安排学生进行干冰升华、水蒸气凝华等实验，亲身体验升华和凝华现象，培养实验操作技能。

-游戏竞赛：设计知识问答、速记等游戏环节，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作包含升华和凝华定义、实例、微观过程等内容的PPT，便于学生直观地理解和记忆。

-视频：播放升华和凝华现象的实验视频，帮助学生观察实验现象，提高注意力。

-在线工具：利用网络资源，如教育平台、虚拟实验室等，为学生提供更多学习资源和互动机会。

-实物模型：展示分子结构模型，帮助学生形象地理解升华和凝华的微观机制。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《升华和凝华》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过冰块直接变成水蒸气，或者水蒸气直接变成冰花的情况？”（如冰箱中的干冰、冬季窗户上的冰花等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起