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“创新创业通识教育模式探索与实践”
教学成果总结报告
一、成果概况
近年来,在政府主管部门的推动和支持下,各高校将创新创业教
育作为高等教育综合改革的突破口,高度重视,大力推进,取得了明
显的进展。创新创业教育教学的重点在于充分激发学生的创业热情和
创业意识,积极发掘学生的实践操作能力,使其具备社会实践操作的
基本素养。而目前大部分高校的创新创业教育存在师资短缺、课时紧
张等问题,通识教育仅体现在对创业理论知识的传授,而忽略了对学
生创新意识的激发和创新创业实践,对学生的创新创业能力和综合素
质提升效果不明显。如何完成创新创业通识教育的培养目标,是高校
深化创新创业教育改革面临的问题。
云南师范大学通过载体牵动、课程带动、实践发动、赛事推动的
“四轮”驱动,不断完善双创体系建设,把双创教育融入人才培养全
过程。2016年,制定《云南师范大学创新创业教育协同工作体系方
案》,结合师范类高校实际,创新性提出对创业课程进行“1+1”培养
模式,建立“理论+实践”的创新创业通识教育模式。2017年,组建教
师团队,修订课程教学大纲,对全日制本科生全面开设《创新创业教
育与实践》(理论)课程。2018年,制定《云南师范大学创新创业教
育与实践课程实践学分认定管理办法》、《创新创业学院教师教学工
作管理办法》,理论课程试行混合教学模式改革。2019年,修订《云
南师范大学创新创业教育与实践课程实践学分认定管理办法》,开
展教师教学培训。2020年疫情期间,制定《创新创业教育与实践
(理论)课程线上教学实施方案》、《创新创业教育与实践(理论)
课程在线教学,开展线上创新创业实践活动,学校创新创业教育改革
下的第一批学生顺利毕业。多年来,在学校、创新创业学院及各部门
以及教学团队的努力下,我校的创新创业通识教育模式已日臻成熟,
相关工作在云南省内具有一定的示范引领作用。
二、成果内容
(一)构建双创教育协同工作机制,深化双创教育改革
学校于2016年12月成立“创新创业学院”,与教育部设在我校
的“高校创业指导师培训基地”合署办公,成为学校推进大学生创新
创业工作的重要载体。以此为依托,构建了“一室五中心”(常席办
公室、创新创业教育研究中心、创新创业教学实践中心、创新创业竞
赛指导中心、创新创业成果转化中心、创新创业项目孵化中心)、两
模块(校院两级、两学分、理论+实践两层次),六载体(师资队伍、
教材开发、教学资源、实践基地、信息平台、教学管理)的创新创
业教育协同工作体系。
(二)构建“理论+实践”双创教育模式,培养创新创业人才
面向全体本科生开设《创新创业教育与实践》课程,学分设置为
“1(理论)+1(实践)”,既有实践性的课堂又有线下的理论知识学
习以及相关实践应用,采用线上、线下、课上、课下结合的混合教学
模式进行,帮助学生塑造创新创业精神与意识,提升创业能力和综合
素质。理论课程教学安排、实践学分获取途径分别见表1、表2。
表1.《创新创业教育与实践》(理论)课程教学安排
周次课程内容学时备注(教学形式)
1创业与创业者2讲授、讨论、案例
2创业机会2讲授、讨论、案例
3创业风险2讲授、讨论、案例
4商业模式2讲授、讨论、案例
5创业团队及资源2讲授、讨论、案例
6创业融资2讲授、讨论、案例
7创业计划2讲授、讨论、案例
项目路演
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