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“创新创业通识教育模式探索与实践”

教学成果总结报告

一、成果概况

近年来，在政府主管部门的推动和支持下，各高校将创新创业教

育作为高等教育综合改革的突破口，高度重视，大力推进，取得了明

显的进展。创新创业教育教学的重点在于充分激发学生的创业热情和

创业意识，积极发掘学生的实践操作能力，使其具备社会实践操作的

基本素养。而目前大部分高校的创新创业教育存在师资短缺、课时紧

张等问题，通识教育仅体现在对创业理论知识的传授，而忽略了对学

生创新意识的激发和创新创业实践，对学生的创新创业能力和综合素

质提升效果不明显。如何完成创新创业通识教育的培养目标，是高校

深化创新创业教育改革面临的问题。

云南师范大学通过载体牵动、课程带动、实践发动、赛事推动的

“四轮”驱动，不断完善双创体系建设，把双创教育融入人才培养全

过程。2016年，制定《云南师范大学创新创业教育协同工作体系方

案》，结合师范类高校实际，创新性提出对创业课程进行“1+1”培养

模式,建立“理论+实践”的创新创业通识教育模式。2017年，组建教

师团队，修订课程教学大纲，对全日制本科生全面开设《创新创业教

育与实践》（理论）课程。2018年，制定《云南师范大学创新创业教

育与实践课程实践学分认定管理办法》、《创新创业学院教师教学工

作管理办法》，理论课程试行混合教学模式改革。2019年，修订《云

南师范大学创新创业教育与实践课程实践学分认定管理办法》，开

展教师教学培训。2020年疫情期间，制定《创新创业教育与实践

（理论）课程线上教学实施方案》、《创新创业教育与实践（理论）

课程在线教学,开展线上创新创业实践活动，学校创新创业教育改革

下的第一批学生顺利毕业。多年来，在学校、创新创业学院及各部门

以及教学团队的努力下，我校的创新创业通识教育模式已日臻成熟，

相关工作在云南省内具有一定的示范引领作用。

二、成果内容

（一）构建双创教育协同工作机制，深化双创教育改革

学校于2016年12月成立“创新创业学院”，与教育部设在我校

的“高校创业指导师培训基地”合署办公，成为学校推进大学生创新

创业工作的重要载体。以此为依托，构建了“一室五中心”（常席办

公室、创新创业教育研究中心、创新创业教学实践中心、创新创业竞

赛指导中心、创新创业成果转化中心、创新创业项目孵化中心）、两

模块（校院两级、两学分、理论+实践两层次），六载体（师资队伍、

教材开发、教学资源、实践基地、信息平台、教学管理）的创新创

业教育协同工作体系。

（二）构建“理论+实践”双创教育模式，培养创新创业人才

面向全体本科生开设《创新创业教育与实践》课程，学分设置为

“1（理论）+1（实践）”，既有实践性的课堂又有线下的理论知识学

习以及相关实践应用，采用线上、线下、课上、课下结合的混合教学

模式进行，帮助学生塑造创新创业精神与意识，提升创业能力和综合

素质。理论课程教学安排、实践学分获取途径分别见表1、表2。

表1.《创新创业教育与实践》（理论）课程教学安排

周次课程内容学时备注（教学形式）

1创业与创业者2讲授、讨论、案例

2创业机会2讲授、讨论、案例

3创业风险2讲授、讨论、案例

4商业模式2讲授、讨论、案例

5创业团队及资源2讲授、讨论、案例

6创业融资2讲授、讨论、案例

7创业计划2讲授、讨论、案例

项目路演

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