中班科学教案冻冰花及反思.docx

中班科学教案冻冰花及反思

一、教学内容

本节课选自中班科学教材第五章《物体的变化》，详细内容为“冻冰花”。通过引导幼儿探索冻冰花的制作过程，观察冰的形态变化，理解冰的形成原理，培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探索精神。

二、教学目标

1.让幼儿了解冻冰花的制作过程，掌握简单的冻冰花制作方法。

2.培养幼儿观察、描述冰的形态变化的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的团队协作能力。

三、教学难点与重点

教学难点：冰的形成原理。

教学重点：冻冰花的制作过程及观察冰的形态变化。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、冻冰花模具、水、色素、绳子、盐、漏斗等。

2.学具：每组一套冻冰花模具、水、色素、绳子、盐、漏斗等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

（2）讨论冰的来源，引出本节课的主题——冻冰花。

2.制作冻冰花（15分钟）

（1）教师讲解冻冰花的制作方法，并进行示范。

（2）幼儿分组进行制作，教师巡回指导。

3.观察冰的形态变化（10分钟）

（2）讨论冰的形成原理，引导幼儿理解冰是由水变成的。

4.例题讲解（5分钟）

（1）出示PPT，展示冰的形态变化过程。

（2）讲解冰的形成原理，让幼儿理解冻冰花的变化过程。

5.随堂练习（5分钟）

（1）让幼儿用自己的话描述冰的形态变化过程。

（2）回答问题：为什么冻冰花会变成冰？

（2）讨论冻冰花在生活中还有哪些应用，激发幼儿的想象力。

六、板书设计

1.制作冻冰花的方法和步骤。

2.冰的形态变化过程。

3.冰的形成原理。

七、作业设计

1.作业题目：制作一个冻冰花，并观察其形态变化。

2.答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本次活动中，幼儿对冻冰花的制作表现出极高的兴趣，但在理解冰的形成原理方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。

2.拓展延伸：结合生活实际，引导幼儿探索冻冰花在生活中的应用，如制作冰雕、冰灯等。同时，让幼儿了解冻冰花与环境保护的关系，培养幼儿的环保意识。

重点和难点解析

1.教学难点：冰的形成原理。

2.教学过程中，幼儿对冻冰花制作的理解和操作。

3.观察冰的形态变化，理解冰的形成过程。

4.作业设计，确保幼儿能够在家中进行实际操作，巩固所学知识。

一、教学难点：冰的形成原理

1.使用简单的语言解释：向幼儿讲解，水在遇到寒冷的温度时会变得越来越冷，当温度降到一定程度时，水就会变成冰。

2.实物演示：通过将水倒入模具，放入冰箱冷冻层，观察冰的形成过程，让幼儿直观地理解冰是由水变成的。

二、教学过程中，幼儿对冻冰花制作的理解和操作

1.教师在讲解冻冰花制作方法时，应使用简单明了的语言，并配合示范操作，让幼儿更容易理解。

2.分组制作过程中，教师应巡回指导，关注每个幼儿的操作情况，及时解答他们的问题，确保幼儿能够掌握制作方法。

三、观察冰的形态变化，理解冰的形成过程

1.在观察冰的形态变化时，教师应引导幼儿注意冰的颜色、形状、硬度等特点，并用自己的话描述。

2.通过讨论冰的形成过程，引导幼儿理解冰是由水变成的，这一过程中涉及到温度的变化。

四、作业设计

1.作业题目：制作一个冻冰花，并观察其形态变化。

2.详细的作业指导：

a.请家长协助幼儿准备所需材料：水、色素、绳子、盐、漏斗等。

b.按照课堂所学制作方法，将水倒入模具，加入适量的色素，搅拌均匀。

c.将模具放入冰箱冷冻层，每隔一段时间观察冰的形态变化，记录下来。

d.完成观察后，让幼儿用自己的话描述冰的形态变化过程，并与家长分享所学知识。

五、课后反思及拓展延伸

1.教师应针对幼儿在课堂上的表现，反思教学方法是否得当，如何改进以降低冰的形成原理这一难点的理解难度。

2.拓展延伸活动：

a.带领幼儿参观冰雕展览，了解冻冰花在艺术创作中的应用。

b.与家长一起开展家庭科学实验，探索不同温度下冰的融化速度，培养幼儿的实验操作能力。

c.组织幼儿进行环保教育活动，让他们了解全球气候变化对冰川的影响，培养幼儿的环保意识。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用简单明了、富有感染力的语言，保持语速适中，确保幼儿能够听懂。

2.在关键环节，如冰的形成原理，适当放慢语速，加重语气，强调重点。

二、时间分配

1.确保实践情景引入、制作冻冰花、观察冰的形态变化等环节的时间充足，让幼儿有足够的时间进行操作和观察。

2.控制好每个环节的时间，避免拖延，保证课堂节奏紧凑。

三、课堂提问

1.设计具有启发性和引导性的问题，鼓励幼儿积极思考，主动回答。

2.对幼儿的回答给予积极的评价和鼓励，提高他们的自信心。

四、情景导入

2.结合生活实际，引导幼