第3课 手形添画 教案湘美版美术一年级下册.docx

第3课手形添画教案湘美版美术一年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课是湘美版美术一年级下册的第3课《手形添画》。课程的主要内容是引导学生认识手形，并运用手形进行创意添画。教材中提供了多种手形图案，如手影、手印等，以及一些简单的添画示例，如动物、人物等。学生将通过观察、实践，掌握手形添画的基本技巧，培养观察力、创造力和想象力。

教学目标：

1.认识不同的手形，了解手形添画的基本技巧。

2.培养学生观察力、创造力和想象力，激发学生对美术的兴趣。

3.通过手形添画活动，培养学生合作、分享和积极进取的精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提高学生的审美能力：通过观察不同的手形图案，学生能够辨别出美的手形，并能够对手形进行合理的添画，从而提高自己的审美能力。

2.培养学生的创新意识：在添画过程中，学生需要发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的手形添画作品，从而培养学生的创新意识。

3.增强学生的动手能力：学生需要亲手进行手形添画，通过实践活动，提高自己的动手能力。

4.培养学生的合作精神：在课堂活动中，学生需要与同伴进行合作，共同完成手形添画作品，从而培养学生的合作精神。

学情分析

本节课的对象是小学一年级的学生，他们对于美术课通常充满好奇心和热情。在知识方面，学生可能对手形添画有一定的了解，但可能没有系统地学习过手形添画的技巧。大部分学生喜欢通过视觉和动手操作来学习，对于直观的示范和具体的指导通常反应积极。

一年级学生的动手能力较强，他们喜欢通过实际操作来探索和创造。在学习过程中，他们能够通过观察、实践来掌握手形添画的基本技巧。此外，学生的想象力丰富，他们能够通过手形添画创造出各种有趣的作品。

在行为习惯方面，一年级的学生注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的注意力。他们喜欢小组合作，能够在小组活动中积极互动，共同完成作品。然而，部分学生可能不愿意分享自己的作品或与同伴合作，教师需要引导他们学会欣赏他人，培养良好的合作精神。

对于课程学习，学生的知识基础和能力水平对学习手形添画有直接影响。对于那些对手形添画有一定了解的学生，他们能够快速掌握技巧，并在作品中表现出自己的创意。而对于那些对手形添画较陌生的学生，他们可能需要更多的指导和实践来提高。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《湘美版美术一年级下册》第3课《手形添画》的教材，以便学生可以跟随教材的内容进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括各种手形的图片、手形添画的示例作品等。通过多媒体资源的展示，可以帮助学生更好地理解手形添画的概念，并激发他们的创作灵感。

3.实验器材：由于本节课涉及手形添画活动，需要准备绘画纸张、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等绘画材料。确保实验器材的完整性和安全性，以便学生可以顺利地进行手形添画活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以安排一些展示区，用于展示学生的作品，让学生们可以相互欣赏和学习。同时，可以设置一些合作区域，方便学生进行小组合作，共同完成手形添画作品。

5.其他资源：考虑到学生的个体差异，可以准备一些额外的资源，如不同难度级别的手形添画图案，以便不同能力水平的学生都能找到适合自己的学习材料。此外，还可以准备一些激励工具，如小贴纸或奖励证书，以鼓励学生的参与和努力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对手形添画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道手形添画是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于手形添画的作品，让学生初步感受手形添画的魅力或特点。

简短介绍手形添画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.手形添画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手形添画的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解手形添画的定义，包括其主要组成元素或步骤。

详细介绍手形添画的组成部分或技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.手形添画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解手形添画的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的手形添画案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解手形添画的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用手形添画解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与手形添画相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能