《汉语拼音四声调拼读》教学课件范例.docVIP

《汉语拼音四声调拼读》教学课件

一、教学内容

本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，主要详细内容为汉语拼音四声调的拼读。通过学习，使学生掌握四声调的基本发音规则，提高他们对汉语语音的感知和表达能力。

二、教学目标

1.让学生掌握汉语拼音四声调的基本发音方法，能准确拼读。

3.增强学生对汉语拼音四声调的理解，培养他们运用四声调进行日常交流的能力。

三、教学难点与重点

教学难点：四声调的发音区别，尤其是第三声和第四声的发音。

教学重点：四声调的正确发音方法，以及在实际语境中的应用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、录音机、磁带、四声调卡片。

2.学具：汉语拼音教材、笔记本、四声调卡片。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用PPT展示生活中的实例，让学生感受四声调在不同语境中的作用，激发学生的学习兴趣。

2.例题讲解（10分钟）

通过讲解四声调的基本发音方法，结合实例，让学生直观地了解四声调的发音特点。

3.随堂练习（10分钟）

分组进行四声调拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

4.小组讨论（5分钟）

学生分组讨论四声调在日常交流中的应用，分享学习心得。

六、板书设计

1.板书《汉语拼音四声调拼读》

2.主要内容：

四声调的基本发音方法

四声调的发音区别

四声调在日常交流中的应用

七、作业设计

1.作业题目：

仿写一段话，运用四声调。

2.答案：

妈妈māma、爸爸bàba、哥哥gēge、姐姐jiějie、花儿huāer、月亮yuèliang、学校xuéxiào、老师lǎoshī。

示例：今天的天气真好，阳光明媚，我们一家人去公园玩。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲解、练习、讨论等多种教学方式，让学生掌握了四声调的拼读方法。课后，教师应关注学生的发音准确性，加强对四声调的训练。同时，鼓励学生在日常生活中多运用四声调，提高他们的汉语表达能力。拓展延伸方面，可以让学生学习一些含有四声调的成语、俗语，丰富他们的汉语词汇。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的确定。

3.作业设计中的题目及答案。

一、教学难点与重点的确定

1.教学难点：第三声和第四声的发音区别，这是由于这两种声调在发音时，喉咙的活动方式不同，容易造成混淆。

补充说明：第三声（上声）发音时，声带先紧张后放松，音调由低到高；第四声（去声）发音时，声带由紧张到放松，音调由高到低。在教学过程中，教师应着重演示这两种声调的发音，让学生感受喉咙的活动和声带的紧张程度。

2.教学重点：四声调的正确发音方法，以及在实际语境中的应用。

补充说明：正确的发音方法对于学生来说至关重要，教师应详细讲解四声调的发音要领，并通过大量的实例进行示范。在实际语境中的应用则需要引导学生注意观察生活中的语音现象，学会在不同语境中运用四声调。

二、教学过程中的重点环节

1.实践情景引入：通过生活实例，让学生感知四声调在实际语境中的作用。

补充说明：实践情景引入环节应选择具有代表性的实例，如日常对话、成语、俗语等，让学生明白四声调在汉语表达中的重要性。

2.例题讲解：详细讲解四声调的发音方法，结合实例进行示范。

补充说明：例题讲解时，教师应注重发音的准确性，通过示范、模仿等方式，让学生直观地了解四声调的发音特点。

3.随堂练习：分组进行四声调拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

补充说明：随堂练习环节应保证每个学生都有机会参与，教师需密切关注学生的发音情况，及时纠正错误，巩固学习成果。

4.小组讨论：分享学习心得，探讨四声调在日常交流中的应用。

补充说明：小组讨论有助于学生互相借鉴、交流，提高他们对四声调的应用能力。教师应鼓励学生积极参与讨论，充分表达自己的观点。

三、作业设计

1.作业题目：拼读词语、仿写句子。

补充说明：作业题目应紧扣教学内容，旨在巩固学生对四声调的掌握。拼读词语和仿写句子有助于学生将所学知识应用于实际语境。

2.答案：提供准确的词语拼读和仿写句子示例。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解四声调时，教师应使用清晰、准确的语言，语调要有起伏，以突出声调的升降。

2.在示范发音时，可以适当夸张口型，让学生更直观地感受声调的变化。

二、时间分配

1.实践情景引入环节不超过5分钟，确保有足够的时间进行后续的教学活动。

2.例题讲解和随堂练习各分配10分钟，保证学生有充分的时间理解和实践。

三、课堂提问

1.提问时应注意问题的针对性和启发性，引导学生思考。

2.针对不同水平的学生设计不同难度的问题，使每个学生都能参与到课堂讨论中。

四、情景导入

1.选择贴近学生生活的情景