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教学内容:二上《古诗二首》(第二课时)
年级学科
二年级语文
主备人
教学日期
教学目标
1.学习有节奏、有感情地朗读古诗。
2.采用随文识字的的方法,认识“瀑、布、炉、烟、遥、川”六个生字,会写“烟、炉、照”。
3.抓重点词语品词析句,想象画面,体会诗人热爱大自然的感情。?
教学重点
1.读诗句,想画面,能用自己的话说出诗句的意思。
2.学会写“烟、炉、照”三个生字。
教学难点
想象诗歌呈现的画面,体会古诗意境。
问学模块
教学流程
目标点
时间控制
1.上节课,我们跟随王之涣登上了鹳雀楼,看到了这样的美景——白日依山尽,黄河入海流。还懂得了一个道理——欲穷千里目,更上一层楼。这节课,老师要带领小朋友再去看一看祖国的名山大川,我们要看的这座山叫庐山(出示图片,板书“庐山”)。
2.庐山云雾飘渺、风景优美(出示图片),那你知道其中最有名的是什么吗?(相机板书:瀑布)指名读,正音。小朋友们看,“瀑”这个字就很有意思,左边是个三点水,右边是个?(暴),猜一猜,瀑布就是——(很大很急的水)(放瀑布视频)。
3.你看到了瀑布的样子,听到了瀑布的声音。你知道了什么是瀑布?(从山崖上直流下来的特别大、特别急的水,像一块悬挂着的布匹。)这节课,我们就跟着大诗人李白的脚步,一起去——望庐山瀑布。(补全课题后齐读。)
此环节指向教学目标二。通过复习是上节课所学的古诗,既及时巩固旧知,又巧妙自然地引出新课学习。
5分钟
研学模块
教学流程
目标点
时间控制
【研学活动一】初读古诗,感悟节奏
组织形式:自主朗读、集中指导展示。
具体教学流程:
1.请小朋友们轻声地读一读这首诗,注意:读准字音,读通句子。
2.出示古诗。
望庐山瀑布
(唐)李白
日照香炉生紫烟,
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,
疑是银河落九天。
3.指名读。重点关注边音“炉、流”,后鼻音“生”,翘舌音“照、川”。
4.在这些字中,有哪些字的意思是你不懂的?(指名说)
5.同伴两个人商量一下,看能不能解决,不能解决的请举手,我们大家一起来看。
重点理解:生:产生。疑:怀疑。
6.现在字音都读准了,字义也都懂了,那么这首诗的意思都理解了吗?我们请同桌合作,一人读诗,另一人来说说诗句的意思。(指名说)
过渡:小朋友们,我们刚才是大概地了解了这首诗的意思。要想真正把这首诗读好,咱们还必须学会想象画面,只有学会一边读诗,一边想象画面,你的脑海中才能真正望见这庐山的瀑布!(板书:读诗句想画面)
【研学活动二】品词析句,理解诗意
组织形式:合作探究。
具体教学流程:
(一)抓“遥看”,品读一、二两句。
1.过渡:小朋友们,大诗人李白来到庐山,他是在哪里看美景的?(遥看、远远地看)这个“遥看”可以用课题中的一个字来说,就是——(望)看,这就是大诗人的了不起之处,诗句和诗的题目都是联系在一起的。我们再读读题目——望庐山瀑布。
2.正是因为李白站在远处望,所以他才能看到庐山的全貌。那他都看到了什么呢?(日照香炉生紫烟。)
3.那你能想象出这句话描述的画面吗?(太阳照在香炉峰上,好像产生了紫色的烟雾。)出示图片:香炉峰和香炉,体会二者的相似之处。(庐山的香炉峰,外形就像一个香炉,当阳光照射在山峰上,那雾气冉冉升起,远望就像是紫色的烟霞。好像是人们用香炉烧香时的情景。这也是“香炉峰”名字的由来。)
4.小朋友们看,由这一句诗我们看到了一幅多美的画面啊!其实这幅画面中色彩还很丰富呢,想象一下,你除了看到红日、紫烟,还会有哪些色彩呢?(蓝天、绿树、白色的瀑布……)
5.这么美的诗句,谁来给大家读一读?(指名读)
6.“日照香炉生紫烟”就在这样的大背景下,李白还看到了什么?(遥看瀑布挂前川)
7.联系生活,品味“挂”。
(1)生活中,我们挂过什么?
(挂毛巾、挂衣服、挂一幅画。学生读,教师做“挂”的动作,把平放的东西垂直放。)
(2)李白用了一个“挂”字,让你对庐山的瀑布有什么印象?
(预设:远远地看眼前的瀑布,好像是一幅巨幅的白练悬挂在对面的山崖上。体会到瀑布的高、长、直、流水的急……)
(3)我们一起来读出这样的画面。(男女生读、全班读)
过渡:小朋友们,刚才李白带着我们站在远处——望庐山瀑布。眼前有山有水,有白色的瀑布,有紫色的云烟,我们不仅看到了山水,还看到了山水的色彩。多么美丽的画面啊!接下来李白的目光由山聚焦到水上,到了瀑布上,他又看到了什么?想到了什么?
(二)品读三、四两句
1.出示图片,这样的景象可以用李白的哪句诗来形容?
飞流直下三千尺
2.你最喜欢诗句中的哪个字?为什么?(抓“飞”和“直”。)
“飞”可以看出庐山很高,瀑布冲下来的速度非常快。从那么高的地方落下来,所以是直直的。谁来读出这种感觉?(指名读)
“直”和“挂”是呼应的。“飞”才有三千尺。
3.指导有感情地读。
4.体会
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