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人教版数学五年级下册长方体的表面积导学案(精推3
篇)
〖人教版数学五年级下册长方体的表面积导学案第【1】篇〗
“长方体的表面积”教学设计
一、教学内容:人教版五年级数学下册第33页和第34页
二、教学目标:
(一)知识目标:
1.使学生理解长方体和正方体表面积的意义。
2.掌握长方体表面积的计算方法,能够正确的进行计算,并能运
用所学知识解决一些实际问题。
(二)情感目标:
1.培养学生的动手操作能力和合作探究问题的习惯。
2.体验数学问题的探索性,感受数学思考过程的合理性,并从中
体验数学活动充满着探索和创造。
3.培养学生的抽象概括能力、推理能力和思维的灵活性,发展学
生的空间观念。
三、教学重点:
1.长方体、正方体表面积的意义和计算方法。
2.确定长方体每一个面的长和宽。
四、教学难点:
1.长方体、正方体表面积的意义和计算方法.
2.确定长方体每一个面的长和宽.
五、教学用具:
教具:长方体、正方体纸盒(可展开)、课件。
学具:长方体、正方体纸盒、剪刀。
六、教学过程:
(一)和孩子们一起回忆
1.长方体有()个面,每个面一般都是()形,也可能有一组
相对的面是()形,相对的面(),相对的面的面积()。
2.相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的()()
(),长方体有()个长,()个宽,()个高。
3、说出长方体的长、宽、高。
(二)实物引入、提示课题
师:同学们,昨天我们结识的朋友——长方体,它要去做客,你愿
意做它的服装设计师,为它设计一件漂亮的外套吗?
生:愿意。
师:老师愿意做你们的裁缝,为你们加工服装。
师:说说你们的设计方案。
(学生纷纷发表自己的意见)
师:你们真是优秀的设计师,设计出了这么多种
案,老师根据你们的设计,已经完成了部分加工,我们一起来欣
赏一下。
(教师展示各个准备好的长方体盒子)
师:请你说一说所有的这些盒子是我们对长方体的哪部分进行了
包装设计?
(学生发表意见)
师:这六个面就是长方体的表面,今天我们就来学习长方体的表
面积。(板书课题)
师:看到长方体的表面积这几个字你想知道什么呢?
生:我想知道什么是长方体的表面积?
生:我相知道长方体的表面积怎样计算?
师:那我们先来研究什么是长方体的表面积。
(三)动手操作、建立表象
师:请同学们拿着你们设计的作品,沿着它的棱剪开,并展开,
标上前、后、上、下、左、右。
(展示学生剪开的展开图)
师:这些展开图有什么不同的地方,相同的地方?
师:现在你能用你的语言说说什么是长方体的表面积吗?
(学生描述师板书)
教师出示一个正方体纸盒
师:正方体是长、宽、高都相等的长方体,老师把它的表面展开,
你发现了什么?
(学生发表意见)
师:那么什么是正方体的表面积呢?
学生概括教师板书
打开书第34页默读长方体和正方体的表面积的意义,并把重点
的词加上重点符号。
(四)自主探究、深化主题;
师:请同学们利用手中的长方体展开图,小组合作动手剪一剪、
拼一拼、摆一摆的方法,计算出长方体的表面积。
学生动手操作
全班交流各种不同的方法
(可能出现的方法)
生(1):分别求出长方体上、下、左、右、前、后的面积,再把
它们的积加起来,就是它们的表面积。
S=S上+S下+S左+S右+S前+S后
生(2):求上、下两个面的面积;求出前、后两个面的面积;求
出左、右两个面的面积,然后把三次乘得的结果加起来,就是长方体
的表面积。
S=2S上+2S左+2S前
生(3):求出上面,求出前面,求出后面,然后用它们相加的和,
再乘以2,就得出六个面的总面积。因为长方体六个面中,分别有三
组相对面的面积相等。
S=2(S上+S左+S前)
生(4):侧面积
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