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五年级上册语文电子版教案(精选7篇)
五年级上册语文电子版教案篇1
教学目标:
1、认识“谴、惰、俗”等7个生字。会写“洪、暴、猛、涨”等11个生字。
正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精
神,并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点:
体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
课前准备:
《搭石》课件。
教学过程:
一、情境导入,揭示课题。
1、同学们,你们都知道哪些桥?
2、同学们看,这种桥你们见过吗?(出示情景图)这是作家刘章爷爷家乡
的搭石,作者每每回忆起家乡,就会特别想念家乡这些不起眼的石头。这节课就
让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。
3、板书课题。
4、齐读课题。
二、整体感知,初识搭石。
1、请同学们自由朗读课文,读准字音,读通句子,再想想什么是搭石。
2、检查字词。
出示课件,大家课前已经预习了课文,现在,老师检查一下,注意,红字是
这篇课文中的生字,大家要读准。(分行指名读,最后齐读。)
3、指导写生字。“衡、序”。
(1)先指导学生观察田字格中的字,提醒大家注意:“衡”字中间大的最
后一笔捺要变成点;结构写匀称。“序”字最后一笔不要加撇。
(2)教师范写。
(3)学生练习写两个。
(4)教师巡视指导。
4、了解什么是搭石。
(1)指名说什么是搭石。可以用课文中的句子。
(2)如果没有搭石,家乡的人们怎样过小溪呢?谁也能用课文中的句子来
说一说。(指名说)
(3)师总结:如果没有搭石,人们过小溪就很不方便,很麻烦,甚至很辛
苦。可这些,都是在夏天呀,进入秋天,天气变凉,家乡的人们就必须依靠搭石
过小溪了,有了这样的理解,我们再来读一读,什么是搭石。
5、齐读。
三、围绕2—4自然段,自主寻美,深入体会,品味搭石。
这么普通的一件事情,有什么值得写的呢?其实,不然,作者啊,对这件平
凡而普通的事情留心观察,却发现了里面的很多美,这些美呀,有看得见的具体
的“美”,也有看不见的心灵的美,用课文中第二自然段中的第一句话来说,那
就是——(学生齐读)搭石构成了家乡的一道风景。(师相机板书)现在,让我
们跟随作者的思路,去寻找搭石里面的美,感受里面的美。
(一)请大家静静地默读课文2—4自然段,用波浪线划出描写家乡的人们
走搭石的句子。
(二)指名说划的句子。(二自然段老年人走搭石的句子,三自然段一行人
走搭石的句子,四自然段年轻人面对面走搭石以及年轻人和老年人一起走搭石的
句子。)
(三)小组学习。
1、请同学们自由选一幅你最喜欢的一幅画面,分小组来学习。
要求:先多读几遍,然后互相说一说,你们从哪些词语中体会到了哪些美。
2、学生小组学习,教师巡视指导。
3、全班交流。
现在咱们按顺序来交流。
(1)交流二自然段中的句子,上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要
发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上面踏
上几个来回,直到满意了才肯离去。
①你们组从哪些词语体会到了什么?
通过学生找到的重点词语“无论、只要、一定、再在、直到、才”感受到家
乡人善良,一心为他人着想的美好品质。
②大家有相同的感受吗?让我们一起带着体会来读一读这句话。
③师小结:通过你们的朗读,老师眼前仿佛出现了一位善良,勤劳,一心为
别人着想的老人,仿佛感受到了他那颗美好的心灵。这是——(学生齐说)家乡
的一道风景。
(2)交流第三自然段中的句子:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,
动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快
的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
①你们小组从哪儿体会到美?
②抓住“协调有序”谈体会。师生合作读走搭石的句子,体会协调有序。
师读“前面的”,生接“抬起脚来”,师读“后面的”,生接“紧跟上去”,
连续读三遍,师小结:没有人踩脚,没有人落水,该是有人在指挥吧?(生齐说
没有)
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