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2023六年级语文上册第五单元17盼说课稿新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2023六年级语文上册第五单元17盼说课稿新人教版
课程基本信息
1.课程名称:六年级语文上册第五单元17课《盼》
2.教学年级和班级:六年级(1)班
3.授课时间:2023年11月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
本节课旨在通过学习《盼》,培养学生的语文核心素养。具体目标如下:
1.语言理解与运用:通过阅读和分析《盼》,使学生理解并掌握文章中的关键词汇和句式结构,提高学生的语言运用能力。
2.文化传承与理解:通过学习《盼》,使学生了解中国的传统文化,培养学生的文化传承意识,提高学生的文化理解能力。
3.思维发展与提升:通过分析文章的篇章结构和修辞手法,训练学生的逻辑思维和批判性思维,提高学生的思维品质。
4.审美与鉴赏:通过欣赏和评价文章的语言风格和表达技巧,培养学生的审美情趣,提高学生的文学鉴赏能力。
5.情感态度与价值观:通过学习《盼》,使学生感受到作者对家乡的思念和对美好生活的向往,培养学生的家国情怀,提高学生的价值判断能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始学习《盼》之前,学生应该已经掌握了基本的阅读理解技巧,能够理解文章的大意和细节。此外,学生应该对中国的传统文化有一定的了解,能够识别和解释文中的传统文化元素。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的观察和了解,发现他们对故事性较强的文章比较感兴趣,对于能够引起他们共鸣的内容更容易投入学习。大部分学生的阅读理解能力较强,善于通过细节理解作者的情感表达。在学习风格上,有的学生喜欢通过讨论交流来学习,而有的学生则更偏好独立思考和自学。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习《盼》这篇课文时,学生可能会对一些生僻词汇和成语的理解感到困难,特别是那些涉及到中国传统文化的词汇。此外,对于文章中作者的情感态度和价值观念的理解,也可能是一个挑战,尤其是如何将作者的情感与自己的生活经验联系起来。同时,如何引导学生从文本中提炼出深层次的意义,而不是仅仅停留在表面的理解,也是一个需要关注的问题。
教学方法与手段
1.教学方法
(1)情境教学法:通过设定情境,让学生身临其境地感受文章所描绘的场景,从而更好地理解文章内容和作者情感。例如,在讲解《盼》中关于家乡的描写时,可以让学生闭上眼睛,想象自己身处家乡的场景,感受作者对家乡的思念之情。
(2)互动式教学法:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考,促进学生与教师、同学之间的互动,提高学生的参与度和积极性。例如,在讲解文章中的重点词汇和成语时,可以让学生举例说明这些词汇和成语在现实生活中的应用,促进学生之间的交流。
(3)探究式教学法:引导学生主动探究文章的深层次意义,培养学生独立思考和解决问题的能力。例如,在讲解文章主题时,可以让学生分组讨论,分析作者是如何通过具体事例来表达主题的,从而提高学生的分析能力和判断力。
2.教学手段
(1)多媒体教学:利用多媒体设备,如投影仪、电脑等,展示与文章相关的图片、视频等资料,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。例如,在讲解《盼》中关于家乡的描写时,可以展示家乡的风景图片,让学生更直观地感受作者的情感。
(2)网络教学平台:利用教学软件和网络平台,实现线上线下的教学互动,提高教学效果和效率。例如,在课后,可以布置线上讨论任务,让学生在平台上发表自己对文章的理解和感悟,促进学生之间的交流。
(3)小组合作学习:将学生分为若干小组,让学生在小组内进行合作学习,共同完成任务。例如,在讲解文章主题时,可以让学生分组讨论,分析作者是如何通过具体事例来表达主题的,从而提高学生的分析能力和判断力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《盼》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道《盼》是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于文章背景的图片或视频片段,让学生初步感受作者的情感。
简短介绍《盼》的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.课文内容讲解(10分钟)
目标:让学生了解《盼》的主要内容、篇章结构和修辞手法。
过程:
讲解《盼》的背景和作者,包括其主要情节和主题。
详细介绍文章的篇章结构和修辞手法,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.课文案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解《盼》的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的案例进行分析,如文章中的重点词汇和成语的使用。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解《盼》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响
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