湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section B（1a-1e）教学设计 （新版）人教新目标版.docx

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB（1a-1e）教学设计（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB（1a-1e）

2.教学年级和班级：湖北省黄冈市麻城市七年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.学习交通方式的表达，如：bybus,bybike,onfoot等。

2.运用一般现在时描述日常出行方式。

3.能够询问和回答他人出行方式，如：“Howdoyougettoschool?”“Igettoschoolbybus.”

三、教学目标

1.知识与技能：

a.掌握本节课关于交通方式的词汇。

b.运用一般现在时描述出行方式。

2.过程与方法：

a.通过小组合作，练习询问和回答出行方式。

b.利用图片和现实生活场景，提高学生实际运用语言的能力。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生关注环保，选择绿色出行方式。

四、教学重点与难点

1.教学重点：

a.交通方式词汇的掌握。

b.一般现在时描述出行方式。

2.教学难点：

a.一般现在时的正确运用。

b.询问和回答出行方式的句子结构。

五、教学方法

1.任务型教学法：通过小组合作，完成各种任务，提高学生的实际运用能力。

2.情境教学法：利用图片和现实生活场景，激发学生学习兴趣，提高语言表达能力。

六、教学过程

1.导入新课：通过提问学生出行方式，导入本节课主题。

2.新课呈现：展示图片，学习交通方式词汇，教授一般现在时描述出行方式。

3.小组合作：学生分组，练习询问和回答出行方式。

4.课堂练习：完成课本1a-1e的练习，巩固所学知识。

5.总结反馈：教师总结本节课所学内容，回答学生疑问。

6.作业布置：完成课后练习，准备下一节课的小组展示。

七、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生对知识的掌握程度。

2.作业完成情况：检查学生课后练习的完成质量，评估学生对知识点的掌握。

3.小组展示：评价学生在小组合作中的表现，提高学生的合作能力和口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面展开。通过学习“Unit3Howdoyougettoschool”的内容，旨在提升学生的英语核心素养。

1.语言能力：学生能够掌握并运用关于交通方式的词汇，如bybus,bybike,onfoot等，以及运用一般现在时描述日常出行方式，提高学生的英语表达和交流能力。

2.思维品质：通过小组合作、讨论和分析不同的出行方式，培养学生独立思考、批判性思维和问题解决能力，激发学生对日常生活的观察和思考。

3.文化意识：借助本节课的学习内容，使学生了解和尊重不同文化背景下的交通方式和出行习惯，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。

4.学习能力：通过自主探究、合作学习和课后实践，培养学生自主学习、总结反思的能力，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习策略和效率。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，使学生在知识掌握、能力提升和情感态度价值观方面得到全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：七年级的学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时态，以及一些关于日常生活的简单词汇。此外，他们已经学习过如何用英语进行自我介绍，描述自己的日常生活，这为本节课学习如何表达出行方式奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对与日常生活紧密相关的话题感兴趣。他们对英语学习的热情较高，具备一定的合作学习和自主学习能力。在学习风格上，学生多样化，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在一遍遍地正确运用一般现在时态描述出行方式时遇到困难，尤其是对于那些英语基础较弱的学生。此外，对于一些不常用的交通方式词汇，如“subway”、“taxi”等，学生可能记不住或者发音不准确。在小组合作中，部分学生可能因为害羞或者不自信而不愿意积极参与讨论和表达。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，如提供丰富的教学资源，关注学生的个体差异，创造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，以提高他们的学习兴趣和自信心。同时，针对学生的不同学习风格，采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求