北师大版一下4.4《动手做（三）》教学设计.docx

北师大版一下4.4《动手做（三）》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

北师大版一下4.4《动手做（三）》教学设计，主要内容是通过实践活动，让学生掌握简单的机械原理，提高动手能力和创新能力。本节课是继《动手做（一）》和《动手做（二）》之后的续篇，学生将在已有知识的基础上，进一步探索和发现简单机械的奥秘。

本节课教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，让学生在“做中学”，增强对知识的理解和记忆。教学设计要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，培养合作精神和创新能力。

教学过程中，要注重知识与生活的联系，让学生感受到学习的重要性，提高实践操作能力。同时，教师要关注每个学生的个体差异，给予他们充分的指导和鼓励，让他们在动手实践中体验到成功的喜悦。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.实践与创新：通过动手操作，让学生学会使用简单的机械工具，培养他们的实践能力和创新精神，提高解决问题的能力。

2.科学思维：使学生掌握简单的机械原理，培养他们的科学思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.团队合作：在实践活动过程中，培养学生的团队合作精神，学会与他人共同完成任务。

4.自主学习：引导学生自主探究，发现问题、解决问题，提高他们的自主学习能力。

5.沟通与表达：鼓励学生在实践过程中，积极与同伴沟通交流，表达自己的观点和想法，提高沟通与表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《动手做（三）》之前，学生应该已经掌握了简单的机械原理，如杠杆、滑轮等，并且具备一定的动手操作能力。他们应该能够理解力的作用效果，以及如何使用简单的工具进行测量和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学生来说，动手操作和实践活动中往往能够激发他们的学习兴趣。他们喜欢通过直观的方式去学习和理解新知识，因此在本节课中，可以通过具体的实践活动来提高他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生可能需要教师的引导和帮助，特别是在理解复杂机械原理时。在学习风格上，有的学生可能更喜欢独立思考和操作，而有的学生可能更愿意与同伴合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解较为复杂的机械原理时，学生可能会遇到理解上的困难。此外，在进行实践活动时，学生可能会遇到操作上的挑战，如如何正确使用工具、如何解决实际问题等。此外，学生在合作过程中可能面临沟通不畅、团队协作能力不足等问题。教师需要关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和帮助，帮助他们克服困难和挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解机械原理时，教师可以通过生动的例子和实际案例，利用图示和模型进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。

（2）讨论法：在实践活动过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和经验，促进学生之间的互动和合作。

（3）实验法：让学生亲自动手进行实验操作，观察和记录实验结果，培养学生的实践能力和科学思维。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强教学的生动性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验和动画演示，帮助学生更直观地理解机械原理，提高教学效果。

（3）实物模型：使用实物模型和教具，让学生亲自观察和操作，增强学生的实践体验，提高他们的学习兴趣和动手能力。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生自主学习和交流讨论，提高学习效果。

（5）评价工具：运用评价工具，对学生的学习过程和成果进行及时的反馈和评价，激发学生的学习动力和自信心。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“简单机械原理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解简单机械原理知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“简单机械原理”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主