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北师大版一下4.4《动手做(三)》教学设计
主备人
备课成员
教材分析
北师大版一下4.4《动手做(三)》教学设计,主要内容是通过实践活动,让学生掌握简单的机械原理,提高动手能力和创新能力。本节课是继《动手做(一)》和《动手做(二)》之后的续篇,学生将在已有知识的基础上,进一步探索和发现简单机械的奥秘。
本节课教材内容丰富,既有理论知识,又有实践活动,让学生在“做中学”,增强对知识的理解和记忆。教学设计要充分考虑学生的年龄特点和认知水平,注重引导学生主动参与,激发他们的学习兴趣,培养合作精神和创新能力。
教学过程中,要注重知识与生活的联系,让学生感受到学习的重要性,提高实践操作能力。同时,教师要关注每个学生的个体差异,给予他们充分的指导和鼓励,让他们在动手实践中体验到成功的喜悦。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下几点:
1.实践与创新:通过动手操作,让学生学会使用简单的机械工具,培养他们的实践能力和创新精神,提高解决问题的能力。
2.科学思维:使学生掌握简单的机械原理,培养他们的科学思维,提高分析问题和解决问题的能力。
3.团队合作:在实践活动过程中,培养学生的团队合作精神,学会与他人共同完成任务。
4.自主学习:引导学生自主探究,发现问题、解决问题,提高他们的自主学习能力。
5.沟通与表达:鼓励学生在实践过程中,积极与同伴沟通交流,表达自己的观点和想法,提高沟通与表达能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习《动手做(三)》之前,学生应该已经掌握了简单的机械原理,如杠杆、滑轮等,并且具备一定的动手操作能力。他们应该能够理解力的作用效果,以及如何使用简单的工具进行测量和分析。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于小学生来说,动手操作和实践活动中往往能够激发他们的学习兴趣。他们喜欢通过直观的方式去学习和理解新知识,因此在本节课中,可以通过具体的实践活动来提高他们的学习兴趣。在学习能力方面,学生可能需要教师的引导和帮助,特别是在理解复杂机械原理时。在学习风格上,有的学生可能更喜欢独立思考和操作,而有的学生可能更愿意与同伴合作完成任务。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解较为复杂的机械原理时,学生可能会遇到理解上的困难。此外,在进行实践活动时,学生可能会遇到操作上的挑战,如如何正确使用工具、如何解决实际问题等。此外,学生在合作过程中可能面临沟通不畅、团队协作能力不足等问题。教师需要关注学生的个体差异,给予他们适当的指导和帮助,帮助他们克服困难和挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:在讲解机械原理时,教师可以通过生动的例子和实际案例,利用图示和模型进行讲解,帮助学生理解和掌握知识。
(2)讨论法:在实践活动过程中,教师可以组织学生进行小组讨论,分享彼此的想法和经验,促进学生之间的互动和合作。
(3)实验法:让学生亲自动手进行实验操作,观察和记录实验结果,培养学生的实践能力和科学思维。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:利用多媒体课件和视频,为学生提供丰富的视觉和听觉信息,增强教学的生动性和趣味性,提高学生的学习兴趣。
(2)教学软件:运用教学软件进行模拟实验和动画演示,帮助学生更直观地理解机械原理,提高教学效果。
(3)实物模型:使用实物模型和教具,让学生亲自观察和操作,增强学生的实践体验,提高他们的学习兴趣和动手能力。
(4)在线教学平台:利用在线教学平台,为学生提供丰富的学习资源和互动机会,方便学生自主学习和交流讨论,提高学习效果。
(5)评价工具:运用评价工具,对学生的学习过程和成果进行及时的反馈和评价,激发学生的学习动力和自信心。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“简单机械原理”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解简单机械原理知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“简单机械原理”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主
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