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语文园地七-[《语文园地七》教学设计](共6页)

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[模版仅供参考，切勿通篇使用]

【学习目标】

１、口语交际与习作：

通过口语交际与习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。

２、我的发现：

通过阅读小林和小东的对话，学习一边读一边想的读书方法和习惯，体会到：读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。

３、日积月累：

积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。

４、展示台：

展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。

【教学时间】

４课时。

【教学过程】

第一课时

语文园地七-[《语文园地七》教学设计](共6页)全文共2页，当前为第2页。“口语交际”

（课前布置学生根据综合性学习的要求收集资料。）

一、引入学习

１、回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。

２、谈话：

日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。

板书题目：

难忘的成长经历

二、明确要求

１、自读题目，勾画口语交际与习作的要求。

２、交流：

说、写自己或别人的成长故事；

交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的；

讨论信中的问题，写回信。

三、口语交际

１、认真阅读书中提示，以及《乌塔》、书信，确定自己感兴趣的话题。

２、按要求独立准备，并说给自己听一听。

语文园地七-[《语文园地七》教学设计](共6页)全文共3页，当前为第3页。３、根据选定话题进行分组：

选同一话题的人过多，则可再分小组，每组以４～6人为宜。

４、分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。

５、指名在全班交流，集体评议。

6、根据评议修改自己的谈话内容，说给同桌听，注意两人间的交流。

四、引导总结

１、请你来总结这次口语交际活动：

可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。

２、请你为下一次口语交际活动提建议。

第二、三课时

“习作”

一、引入

谈话：上节课，同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。听过之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成长过程中那些难忘的经历。

今天，我们就来写一写“难忘的成长经历”。

二、明确习作内容及要求

１、写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。

２、写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。

语文园地七-[《语文园地七》教学设计](共6页)全文共4页，当前为第4页。３、给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。

三、指导习作

１、根据自己选择的话题理出提纲。

２、交流提纲，分组指导：

话题一：写谁的什么事。阅读本单元课文学习如何写。

话题二：《乌塔》主要讲了什么事？你对文中什么问题最感兴趣？对此你的看法是什么？

（建议联系生活实际举出例子。）

话题三：王虹遇到了什么烦恼？你的看法是什么？你认为她该怎么做？

（指导书信格式。）

四、学生独立习作，老师巡视指导

五、习作交流与讲评

１、指名读习作，集体评议。

２、每个话题选出代表作讲评。

六、修改誊抄

１、生根据讲评修改习作，可同桌互相提建议修改。

２、誊抄习作。

七、拓展活动

语文园地七-[《语文园地七》教学设计](共6页)全文共5页，当前为第5页。话题一：编成短剧演一演。

话题二：开展读书心得展示活动。

话题三：自学信封写法，把回信寄给老师。

第四、五课时

“我的发现”“日积月累”“展示台”

一、我的发现

１、自读小林和小东的对话，说说对你有什么启发。

２、归纳小结阅读方法：

一边读一边想。

３、交流自己的读书经验，说说自己读书时是怎样深入思考、发现问题的，以及发现问题后是用什么方法解决的。

二、日积月累

１、自由阅读，要求读得通顺流利。

２、指名读，纠正读音。

３、默读，从中选择一句说说自己的理解，也可联系生活实际举例谈谈体会。

４、背名句竞赛。

５、你还搜集了哪些关于成长的名言？交流。

三、展示台

１、谈话：

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