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初中体育教师教学反思（5篇）

初中体育教师教学反思（5篇）

反思帮助个人和组织从已经过去的经验中学习。通过回顾自

己的行为、决策和结果，个人能够识别出成功和失败的因素，了

解自己的优势和盲点，从中获得宝贵的教训和经验。以下是带来

的初中体育教师教学反思，欢迎大家一起来收看！初中体育教师

教学反思篇1

在教学中要树立新的理念，真正做到以学生发展为本“为了

一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。素质教育的本质

是全体学生各方面素质的全面发展。所谓“全面”包含两方面的

内容：一是面向全体，二是各方面的而非特指某一方面。在学校

工作中只有课堂教学具备这种的“全面”功能，它是素质教育的

基石。就体育教学而言，其目的是增强学生的体质，促进身心发

展，使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面发展，对发

展学生身体各方面素质、培养学生集体____观念，锻炼学生克服

困难，勇敢顽强的意志品质起着重要的作用。其实大部分学生不

论自身的体育成绩如何，他们对体育运动都有着浓厚的兴趣。培

养和利用学生对体育运动的兴趣，充分调动学生的积极性，使课

堂气氛变得更加欢快和愉悦，对我们的体育教学工作会起着事半

功倍的效果，同时也是每一位体育教学工作者必须考虑的问题。

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体育学习的目的不光在于让学生锻炼身体，而且还在于激发

和保持学生对体育的学习兴趣。学生学习的内在需要主要表现为

学习兴趣。学生对体育本身带有一定的兴趣，只要我们稍加引导

就可以激发出学生的浓烈学习兴趣。了解了学生对哪些体育项目

感兴趣，并根据此调整教学计划，使教学内容尽量与学生兴趣接

轨。

课堂中充分尊重学生主体地位，采用____和商量的口吻进行

调动，使其主动学习，才能使学习气氛宽松、广阔，学生无拘无

束地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生

命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为学习的主人，成为课

堂的主角。这样往往会取得事半功倍的奇效。

要想使一节课成功，教师的因素是至关重要的。作为一名优

秀的教师，应当具备扎实的基本功和全面的素质，即使遇到前面

所说的情况：碰到自己不是很擅长的教材，也能轻松完成。我们

都知道优美的示范、准确的讲解是最能感染学生的。但除此以外，

教师还应该做到亲而不媚、“笑”而不俗。亲而不媚指让学生感

到很放松，觉得老师很好相处，愿意与教师配合完成教学任务。

从教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神

世界和内在感受，有着不同他人的观察、思维和解决问题的方式。

也就是说，学生有着独特的个性，每个学生的学习方式本质上都

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是独特个性的体现。实际上，有效的学习方式都是个性化的，没

有____的方式。正如多元智力理论所指出的，每个人的智慧类型

不一样，他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不

一样，因此每个人的具体学习方式是不同的。这意味着我们在体

育与健康教学，要尊重每一个学生的独特个性和具体生活，根据

学生不同性格类型设计教学法，不设上下限，力争为每个学生富

有个性的发展创造空间，为每一位学生创造一个可

以发挥的天地。学生的差异性，学生学习客观上存在着个体

差异，不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情

感准备以及学习能力倾向不同，决定了需要的帮助不同。课堂学

习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。但是传统的

学习方式过分突出和强调接受与掌握，学生学习成了纯粹被动式

地接受、记忆过的过程。这种教学窒息学生的思维和智力，摧残

了学生的学习兴趣的热情。造成了学生喜欢体育，却不喜欢上体

育课这样滑稽的局面。

学生是教学活动中的主体，必须充分发挥其主体作用，从被

动接受变成主动学习。要想使学生在课堂上“笑”起来，首先要

给学生一个宽松的学习环境，多表扬，少批评，教师过于严肃，

势必使学生产生距离感和畏惧感，如果学生做完练习的第一反应

是观察教师脸上的表情而不是体会练习过程中的满足感，那么学

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生也就永远都“笑”不起来；其次，要激发学生练习的兴趣，循

循善诱，永远不要让学生觉得“我肯定不行”或“这太简单了，

我不练都行”，而要让他们认为“我肯定能行，让我试一试”。