统编2024版七年级上册道德与法治第八课生命可贵8.1《认识生命》教学设计.docx

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统编2024版七年级上册道德与法治\o第八课生命可贵第八课生命可贵8.1《认识生命》教学设计

【01核心素养目标】

1.政治认同:理解个体生命与他人、社会、人类的关系，明确自己的使命。

2.道德素养:培养感激生命、热爱生命的情怀。

3.法制观念:珍爱自我生命，关怀和善待他人生命。

4.健全人格:关怀和善待他人生命。

5.责任意识:体会生命的价值，增强热爱生命的责任感和使命感。

【教学重难点】

体会生命的价值，增强热爱生命的责任感和使命感。

【教学过程】

02激趣导入

★观看视频《龙王儿子非要吃唐僧肉》，小组合作讨论：《西游记》中，很多妖怪都想吃唐僧肉，为什么?现实生活中，人真的可以长生不老吗?

03精心探讨

生活观察：

★小组合作讨论：生命中的重要仪式还有哪些?为什么要开展这些仪式?从这些仪式中，你感悟到了什么?

探究与分享：

1.一天，两个同学谈起她们对生命故事的感悟。

我有过四次“蒙难”呢：第一次，是我出生时体重太轻了，家里人都以为我活不了，还是奶奶把我养活了；第二次，是我小时候得了一种怪病，我爸爸从外地赶回来，给我输血，好不容易才救活了我；第三次，是我吃饭时不小心把鱼刺卡在喉咙里了，是我姑姑想办法弄出鱼刺救了我；第四次，是我走路不注意，差点儿掉进一个深坑，幸亏我妈妈一把抓住了我，才没掉下去。

★小组合作讨论：你们有过类似的经历吗?

2.抗美援朝时期，我太婆去背伤员，身上的水壶被一颗子弹打穿了，水都流光了。如果当时子弹偏离那么一点儿，打中了我太婆，就没有我爷爷了。连我爸爸都不会有了，哪里还会有我!

★小组合作讨论：在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受?

共同表达了生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶然性中产生的。

★她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识?

每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。我们要珍视生命，热爱生命，等等。

3.★观看视频《镜头记录下人类孕育生命的奇迹一个小生命是这样诞生的》，小组合作讨论：在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。为什么说我们来到这个世界上是幸运的？

精读细研：

一、人的生命是大自然的奇迹

人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。

探究与分享：

1.我们的指纹、虹膜，还有很多与生俱来的东西，都是独一无二的。

我和我的双胞胎妹妹长得很像，但是我俩性格差别很大。

我感觉自己没什么特别之处。

★小组合作讨论：结合以上说法，想想自己在哪些方面是与众不同的，说说自己为何有与众不同的地方。

2.我们每个人的手指上都有指纹，指纹是人类手指末端指腹上由凹凸的皮肤所形成的纹路。在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率的为640亿分之一。指纹甚至比脱氧核糖核酸(DNA)更为独特，同卵双生者尽管拥有相同的脱氧核糖核酸，却没有相同的指纹。虽然受年龄增长、劳动、疾病等因素的影响，指纹有发生变异的可能，例如，在指纹的乳沟中滋生出小线，形成疤痕，或者在压力作用下发生扭曲、移位现象，但是专家指出，指纹的变异量往往是很小的。人在胚胎时期，指纹就形成了，并且伴随我们的一生。指纹包含着一系列的特征组合，可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别证据。

★小组合作讨论：请张开你的手掌，关注自己的手指，你知道他隐藏着怎样的生命秘密吗？

精读细研：

二、生命的特点

1.每个人的生命都是独特的。

我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋、出生环境等各不相同，每个生命都不可替代。

在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。

探究与分享：

1.罗曼·罗兰说：“人生不售来回票一旦动身，绝不能复返。”

★小组合作讨论：生命是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。你能理解这句话吗?

2.★观看视频《生命是不可逆的》，小组合作讨论：生命为什么是不可逆的?

精读细研：

二、生命的特点

2.每个人的生命都是不可逆的。

从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。

探究与分享：

1.奶奶因病去世。这是我第一次这么近地接触死亡。奶奶临终前对大家说：“你们要好好活着，人死了就再也感受不到幸福了……”我不明白奶奶的话，她为什么要我们好好活着?

我不断寻找答案，渐渐认识到生命是有限的。重新审视生命，我发现本来习以为常的、不起眼的东西变得珍贵和美好起来。从此，我