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公开课教学反思

公开课教学反思1

今天下午将要学习《广玉兰》一课，课前我布置了预习。正好学校里有几株

广玉兰，花开得正盛，于是我布置了观察的任务。当然，为了防止学生过激的行

为，我规定了只能观察，不能采摘的要求。对于观察我还作了具体的指导，具体

到了花、枝、叶。上课了，当学到“广玉兰的叶背是铁锈色的绒毛”一句时。吴

光泽突然举手，说：“老师，广玉兰的叶背不是铁锈色的绒毛，你瞧。”他举起

了捡来的叶子，把背面展示给大家看。这一看可不得了，全班都笑起来了。原来，

他用小刀把叶背的绒毛全刮去了，只留下了青绿色的叶背和清晰的叶脉。

显然，这是一个恶作剧。我在短暂地停顿了几秒钟后，马上走到他的面前，

举起了他的这枚叶子，笑着说：“你能说说为什么会这样吗？”他很得意又有些

胆怯地说“我——用刀刮了。”我微笑着说道：“是啊，同学们，大家拿出你们

找来的叶子，看一看，与课文的描写一样吗？用手摸一摸，再用鼻子嗅一嗅，再

把课文中描写叶子的这句话读好。”接着我对吴光泽说：“如果老师请你给这段

描写叶子的文字再加上几句，你能做到吗？大家能做到吗？”这就成了我们班这

节课后的作业。

结果出现了这样一些描写：

1、我用手轻轻摸着这些绒毛，真细腻啊，好像是叶子给自己穿着的保暖衣。

2、我用刀刮去了这些铁锈色的绒毛，发现叶背是嫩绿嫩绿的，浅浅的绿色，

大概这才是叶子的肉吧。

3、叶子的表面像包着一层蜡，光亮光亮的，叶背上却是铁锈色的绒毛，一

位同学把绒毛刮去了，连叶子的血管都能看得清清楚楚，我想叶子会很疼吧，那

可是他的外衣啊。

公开课教学反思2

一、教材、学情分析

立定跳远是三年级体育教学的重点内容,教学重点是两脚同时起跳,落地平

稳。所以教学应着重解决两个问题:

1、培养学生正确的跳跃姿势,为学生以后的发展与提高打下基础。

2、学会轻巧落地的方法,增强安全参与体育锻炼意识,提高自我保护的意识

和能力。学生是学习的主体,要让学生能积极主动的学习,选择方法是很重要的。

根据学生年龄的特点,如果一味的跑和跳,会使学生感到厌烦,不愿意学。据观察

了解,小学生十分乐意和小动物交朋友,为了能使本课的情境更符合学生的心理,

将主要教学内容用以“小青蛙捉害虫”的方式贯穿,以“小青蛙”来命名立定跳

远。安排“青蛙捉害虫”的游戏来改变练习手段,让学生带着他们各自喜爱的角

色去练习,不仅完成了教学目标,而且还激发了学生的学习兴趣。在教学中采用多

种情境教学变换进行,引导学生以积极的态度去开动脑筋,积极参与。使学生懂得

害虫是庄稼的最大的敌人,青蛙是捕捉害虫的能手,我们都应该知道保护它。

二、设计理念

现代教育的目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识

和积极向上的处事态度，具有探索创新精神，能接纳他人的身心健康的人。充分

发挥学生的主体作用，是优化教学过程，提高教学效率的关键。培养学生对体育

活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之

一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练”

是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。

1、设计新颖的组织形式

本课力求让学生在课堂上就像在玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵活宽松的

课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用指令性集体练习外，也

采用了非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学

生提供发展能力的广阔空间。在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自

己在集体中的价值。

公开课教学反思3

这两个学期以来，一直在尝试实践“先学后教，当堂训练”的教学模式，这

学期又经过几轮的公开课，对这种教学模式有了更深刻的认识。

过去，教师大多沿用传统的“满堂灌”教学模式，教师一走上讲台，便苦口

婆心地开始他的课程传授，照本宣科，口若悬河，教师成了课堂的主体，学生只

有听的份儿，懂也得听，不懂也得听，学生无精打采，事倍功半，浪费了宝贵的

课堂时间。而“先学后教，当堂训练”这一教学模式，是让学生在老师指导下有

计划地进行自学，在学生充分自学的过程中，提出问题，然后进行课堂教学。教

师则真正起到课堂教学的组织者、引导者、参与者的作用。这样充分调动了学生

的学习积极性，养成了良好的学习习惯，通过让学生“先学”老师“后教”，能

让学生知道自已要学什么，自已什么地方不足，要认真听老师讲解。“先学后教”

能真正体现