八年级生物下册 第7单元 第3章 第3节 生物进化的原因教案2 （新版）新人教版.docx

八年级生物下册第7单元第3章第3节生物进化的原因教案2（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级生物下册第7单元第3章第3节生物进化的原因教案2（新版）新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容源自八年级生物下册第7单元第3章第3节，内容涉及“生物进化的原因”。具体内容涵盖：

1.生物进化的概念：介绍生物进化的基本概念，让学生了解生物进化的含义和意义。

2.自然选择：讲解达尔文的自然选择理论，包括过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。

3.遗传和变异：介绍遗传和变异在生物进化中的作用，解释遗传信息的传递和基因突变。

4.生物进化的证据：通过化石、生物地理分布和生物形态结构等方面的证据，阐述生物进化的过程。

5.生物进化与文化：简要介绍生物进化与人类文化发展的关系，包括农业起源、疾病和人类文明进程等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征和生命起源，对生物学有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探讨生物进化的原因，培养学生对生物进化的理解，为后续学习生物多样性和生态系统的知识打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维，使其能够运用生物进化的知识解释现实生活中的一些现象。通过学习，学生将能够：

1.理解生物进化的原因，掌握自然选择和遗传变异等基本概念，并能够运用这些知识解释生物的适应性和多样性。

2.培养学生的批判性思维，能够对生物进化理论进行分析和评估，形成自己的见解。

3.提升学生的科学探究能力，通过观察、实验和分析等方法，探究生物进化的证据和机制。

4.强化学生的信息素养，能够从文本、图像和数据等多种资源中获取信息，并进行整理和分析。

学情分析

八年级的学生在生物学习方面已经有了一定的基础，对生物学的基本概念和原理有了初步的认识。他们在七年级学习了生物学的基本特征和生命起源，对生物学有了初步的认识。在此基础上，学生进入八年级，开始学习生物进化的内容。

学生在知识方面，对生物进化的概念和自然选择理论有一定的了解，但深入理解和运用这些知识解释实际问题的能力较弱。他们对于遗传变异、生物进化的证据等方面的知识较为陌生，需要通过本节课的学习来建立起对这些知识的理解和掌握。

在能力方面，学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够通过观察和实验来获取生物进化的相关信息。然而，他们的分析问题和解决问题的能力还有待提高，需要通过本节课的学习来培养和提升。

在素质方面，学生具备了一定的批判性思维和科学探究的精神，他们对于新知识有一定的好奇心和探索欲望。然而，他们的信息素养还有待提高，需要通过本节课的学习来培养他们从多种资源中获取、整理和分析信息的能力。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂讨论和实践活动。然而，部分学生可能存在学习习惯不良，如上课走神、不做作业等问题，这将对他们的学习成绩产生影响。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、生物模型、化石标本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库。

3.信息化资源：网络教学平台、在线生物学科字典、相关学术文章和研究报告。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实验操作法、问题驱动法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“生物进化原因”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物进化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物进化的图片或视频片段，让学生初步感受生物进化的魅力或特点。

简短介绍生物进化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物进化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物进化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物进化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物进化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物进化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物进化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物进化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物进化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物进化知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物进化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物