高中政治新教材选修3第4单元提高创新思维能力模块综合检测教案.docx

高中政治新教材选修3第4单元提高创新思维能力模块综合检测教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中政治新教材选修3第4单元提高创新思维能力模块的综合检测。该模块主要包括以下内容：

1.创新思维的定义与特点：了解创新思维的定义，掌握创新思维的特点，如独立性、灵活性、跳跃性等。

2.创新思维的方法：学习常用的创新思维方法，如头脑风暴法、思维导图法、六顶思考帽法等。

3.创新思维的训练：通过实例分析，学习如何进行创新思维的训练，提高自己的创新能力和创新效果。

4.创新思维在实际生活中的应用：探讨创新思维在日常学习、工作和生活中的应用，以及如何利用创新思维解决问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已有的政治基础知识，如对我国教育、科技、经济发展等方面的了解，为本节课的创新思维能力培养提供了现实基础。

2.学生已学的相关思维方法，如辩证思维、批判性思维等，为本节课创新思维方法的学习提供了认知基础。

3.学生已有的生活经验，如在学习、生活中遇到的问题和解决方法，为本节课创新思维在实际生活中的应用提供了实践基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习创新思维的方法和技巧，培养学生运用逻辑推理能力，对问题进行深入分析和解决。

2.信息处理：培养学生收集、整理、分析相关信息的能力，能够从大量的信息中提炼出关键内容，为创新思维提供有效的数据支持。

3.批判性思维：培养学生敢于质疑、勇于挑战传统观念的批判性思维，鼓励学生对问题进行多角度思考和分析。

4.问题解决：通过实例分析和实践操作，培养学生运用创新思维解决实际问题的能力，提高学生的问题解决能力。

5.创新意识：培养学生具备创新意识，能够主动思考和探索新的方法和途径，勇于尝试和创造。

6.团队合作：在小组讨论和合作过程中，培养学生沟通协作的能力，学会倾听他人意见，与他人共同完成任务。

7.自我反思：引导学生对学习过程进行自我反思，培养学生自我评价和自我调整的能力，不断提高自己的创新思维能力。

学情分析

在进入本节课的学习之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析，以便更好地设计教学活动和满足学生的学习需求。

1.学生层次：本节课面向的是高中政治选修3的学生，他们已经具备了一定的政治理论知识基础，对我国的教育、科技、经济等方面有了一定的了解。在学习本节课之前，他们已经学习了相关的思维方法，如辩证思维、批判性思维等，这些都是本节课创新思维能力培养的基础。

2.知识、能力、素质方面：学生在知识方面已经具备了对创新思维的基本认识，但在具体的创新方法和创新实践方面可能还存在不足。在能力方面，学生已经具备了一定的逻辑推理、信息处理、批判性思维等能力，但需要在实践中进一步锻炼和提高。在素质方面，学生的团队合作意识、自我反思能力等方面还有待提高。

3.行为习惯：学生在学习过程中可能存在以下几个方面的行为习惯影响课程学习：

a.依赖性：部分学生可能过于依赖老师的讲解，缺乏自主学习和思考的习惯。

b.被动性：部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和提出问题的习惯。

c.单一思维：部分学生可能习惯于单一思维，缺乏多角度思考问题的习惯。

d.畏惧创新：部分学生可能对创新存在畏惧心理，害怕面对新的挑战和未知。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和实施将注重以下几个方面：

1.激发学生自主学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新思维习惯。

2.通过小组讨论、实例分析等教学活动，提高学生的逻辑推理、信息处理、批判性思维等能力。

3.鼓励学生主动参与课堂，积极提出问题，培养学生的主动性和多角度思考问题的习惯。

4.创设安全、开放的学习氛围，让学生敢于尝试、勇于创新，克服畏惧心理。

5.结合学生的实际情况，设计具有针对性的教学活动和练习，提高教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-每位学生一台计算机，用于查看教学资料和进行在线学习活动。

-白板和记号笔，用于课堂互动和重点知识标注。

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

-在线学习平台，提供相关的学习资源和互动讨论区。

3.信息化资源：

-与本节课相关的政治理论文章、新闻报道、案例分析等电子资料。

-创新思维方法的相关视频教程和演示文稿。

-创新思维训练的在线模拟工具和应用软件。

4.教学手段：

-小组讨论：将学生分成小组，进行讨论和合作，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-案例分析：通过分析具体的案例，