部编四下语文《“诺曼底号”遇难记》公开课教案教学设计【一等奖】.pdfVIP

部编四下语文《“诺曼底号”遇难记》公开课教案教学设计【一等奖】.pdf

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“诺曼底号”遇难记

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

(一)认识“弥”“脉”等13个生字,会读“诺曼底号”等较

难读的外国名字,会书写“窟”“窿”“剖”等字。

(二)通过概括小标题,绘制故事情节图,快速梳理主要内容。

(三)找出描写哈尔威船长语言的句子,通过联系上下文,初步

感受人物果断、镇定的品质。

二、教学准备

多媒体课件。

三、教学过程

(一)读词,导入课题

1.正确朗读“诺曼底号”。(板书:诺曼底号)

2.正确朗读由“诺曼底号”引出的文中外国人名、地名。(出示

词语,指名读,齐读)

第一组:诺曼底号玛丽号

第二组:哈尔威船长奥克勒福大副洛克机械师克莱芒见

习水手

第三组:南安普敦根西岛英伦海峡埃居伊山脉敖德萨

3.朗读文中描写“诺曼底号”样子的句子。(出示句子)

它装货容量六百吨,船体长二百二十英尺,宽二十五英尺。

(1)读好句子。

(2)比较阅读,体会邮船之大。

引导将句中的数字具体化:六百吨相当于4000多个成人的重量,

二百二十英尺相当于7个教室左右的长度,二十五英尺相当于2层楼

左右的高度。

(3)再读句子,感受邮船之大。

4.完成《作业本》第3题,了解遇难原因。

过渡:(补充板书:遇难记)这样的邮船会因为什么遇难?《作

业本》第3题已经帮我们进行了解答。(出示《作业本》第3题)

读一读,选择正确的读音或词语,画上“√”。

大约凌晨四点钟,“诺曼底号”在茫茫大海上缓缓(行驶驾

驶)着,周围一片漆黑,隐约可以(辩别辨别)出船桅的梢尖。

“玛丽号”负载(zǎizài)特别大,此刻全速前进,向“诺曼底

号”的侧舷(xiánxuán)撞过去,将“诺曼底号”的船身剖(pō

..

pōu)开了一个大窟窿。(震荡震动)可怕极了。

(1)默读课文第一至十一自然段,完成练习。

(2)全班交流,重点关注“剖”的读音和书写。

(3)教学并书写“窟窿”。

5.齐读课题,思考课文的主要内容。

(二)读文,整体把握

1.初读课文,理清故事脉络。(出示学习要求)

(1)自读思考。按照事情发展的顺序,课文可以分为哪四个部

分?分别给四个部分取个小标题。

(2)同伴交流。与同桌交流,修改并完善小标题。

2.交流反馈。

预设:夜航→遇险→救人→牺牲。

3.画“情节推进图”。

引导:按照事情发展的推进,一般会出现事情的高潮,像我们的

心电图图谱一样会有起伏。作为小说,也是如此。请你仿照心电图图

谱,画小说“情节推进图”。(板书:故事的高潮)

4.交流反馈“情节推进图”。

预设:

情节推进图

小结:用小标题将故事分成几个小部分,用“情节推进图”了解

情节起伏,这样我们就能大致把握课文的主要内容了。

(三)聚焦,体会品质

1.聚焦“二十分钟”,完成《作业本》第4题。(出示学习要求)

泛读:默读课文第六至四十自然段,了解这紧急的二十分钟。

精读:根据段落,梳理这二十分钟里发生的具体事情,完成《作

业本》第4题。

2.交流反馈,了解二十分钟里发生的事情。

预设:

3.自主阅读,初品言行。(出示学习要求)

(1)自主阅读:默读课文第六至四十自然段,用横线画出让你

感动的语言描写。

(2)阅读思考:细读画线的句子,并在旁边写下自己

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