2024-2025学年高中历史 专题九 戊戌变法 二 百日维新（2）教学教案 人民版选修1.docxVIP

2024-2025学年高中历史专题九戊戌变法二百日维新（2）教学教案人民版选修1

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教学内容

本节课选自人民版选修1教材，专题九“戊戌变法”的第二课时“百日维新（2）”。本节课主要内容包括：

1.维新变法运动的兴起与发展，重点掌握康有为、梁启超等维新派人士的主张及其影响。

2.百日维新期间的政策措施，如废科举、兴学校、办报纸、改官制等，并分析其意义与局限。

3.戊戌政变及其原因，理解戊戌政变对维新变法运动的打击，以及对中国近代历史的影响。

4.对维新变法的评价，引导学生从多角度审视这一历史事件，认识其在近代中国探索与发展道路上的重要地位。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。具体目标如下：

1.史料实证：通过分析教材中的历史资料，引导学生学会正确辨别和使用史料，培养其对历史事件的实证意识。

2.历史解释：使学生理解戊戌变法的背景、过程和影响，学会从多角度解释历史现象，提高历史思维能力。

3.时空观念：帮助学生建立戊戌变法的历史时空观念，了解其在近代中国历史发展中的地位和作用。

4.家国情怀：通过学习戊戌变法，培养学生热爱祖国、关注国家命运的情感，激发其为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了鸦片战争、太平天国运动、洋务运动等近现代历史事件，对近代中国的社会变革和探索有了一定的了解。同时，他们掌握了历史学科的基本研究方法，具备一定的历史思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对历史事件充满好奇心，尤其是涉及到国家变革和英雄人物的故事。他们对历史知识的吸收能力较强，善于通过对比、分析来理解历史现象。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动、讨论交流等方式来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解戊戌变法的过程中，学生可能会对一些专业术语和复杂的政治斗争感到困惑。此外，对于戊戌政变的原因和影响，学生可能难以全面把握。在评价维新变法时，学生可能存在片面观点，需要引导他们客观、全面地看待这一历史事件。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人民版选修1教材，专题九“戊戌变法”的第二课时“百日维新（2）”的相关内容。教师需提前备课，熟悉教材中的知识点、图片、图表等资源。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如戊戌变法时期的政治漫画、历史文献资料、短视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解教材内容，丰富课堂形式。

3.实验器材：本节课不涉及实验，如若有实验需求，需提前准备实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为讲解区、讨论区、展示区等，为分组讨论、实验操作等环节提供空间。同时，准备相应的标示牌、提示语等，引导学生有序参与课堂活动。

5.教学工具：确保投影仪、计算机、音响等教学设备的正常运行。提前将教学PPT、多媒体资源等上传至计算机，方便课堂演示。

6.网络资源：提前了解并收藏与戊戌变法相关的网络资源，如历史学术文章、在线视频、虚拟博物馆等。以便在课堂上为学生提供更多拓展信息，提高课堂效果。

7.备课素材：教师需查阅相关历史文献、学术著作，了解戊戌变法的背景、过程、影响等方面的内容。此外，关注时事新闻，将现实生活中的例子与戊戌变法相结合，提高课堂教学的时效性。

8.教学评价工具：准备课堂提问、小组讨论、作业布置等评价工具，以便对学生的学习情况进行全面评估。

9.学生分组：根据学生人数和教学需要，将学生分为若干小组。提前为学生分组，并分配任务，确保课堂讨论、小组合作等环节的顺利进行。

10.教学指导用书：教师需准备相关教学指导用书，如教学参考书、教案本等。这些资源可以帮助教师更好地掌握教学进度，提高教学质量。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“戊戌变法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解戊戌变法的背景和过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。