《学前儿童音乐教育》作业参考答案-听觉记忆能力名词解释.docx

《学前儿童音乐教育》作业参考答案

一、名词解释

1、音值：是乐音的长短。

2、听觉记忆力气:是指记忆音乐、再现音乐的力气。

3、音乐：是以有组织的、在时间上流淌的音响为特质手段来塑造艺术形象，表达思想感情的一种社会性的艺术。

4、儿童自然进展法：即依据正常儿童在其成长的各个时期中的力气来编排课程的挨次。

5、预知学习：本词源于德国的奥尔夫音乐教育体系，它是一种通过教师的引导，帮助儿童将原有的学问，技能应用到的问题情境中去的特别的学习方法。

6、打击乐活动：它是以身体大肌肉动作参与为主，运用确定的节奏和音色，通过打击乐

操作来表现音乐的一种活动。它是儿童表达音乐的一种最自然最直接的工具，也是令儿童感到欢快的活动。

7、多通道参与所谓“多通道参与模式”就是围绕赏识音乐，结合音乐的各种要素，承受唱歌、演奏、身体动作和表演等方式，同时整合其他学科的学习方式，参与到音乐中去。

8、特地的音乐教育活动:由教师依据学前儿童音乐教育的目标和任务,有目标,有打算地安

排特地的时间和空间场地,选择以音乐为主的课题内容和材料,组织全体儿童参与的活动.9、随乐力气：是指在演奏打击乐器的过程中使奏出的音响与音乐协调全都的力气。

10、音乐感：就是对音乐有正确的理解，并能把所理解所感受的东西充分表达出来的力气。

11、综合音乐素养：是指对儿童进展音高、力度、音色、节奏、曲式等方面素养的综合培育。

12、螺旋型课程模式：是以布鲁纳的学科构造课程思想为理论根底，把对学科的生疏过程

看成一个螺旋上升的环状序列，每个环中的学科构造都是不变的。

13、.幼儿园音乐教育活动:幼儿园音乐教育活动是教师有目的，有打算地利用幼儿园的环境对儿童实施音乐启蒙教育的过程，它是实现学前儿童音乐教育的目标，组织和传递学前儿童音乐教育的内容，落实学前儿童音乐教育认务的具体手段和有效途径。

14、儿童歌舞剧:是以唱歌为主要表现手段的儿童剧，主要以演员的唱词和舞蹈动作、音乐曲调的设计来表现剧情、反映生活。

15、系列层次活动：是以一个音乐活动材料为根底而设计的层层递进、环环相扣，以促进儿童全面进展为目标的教学活动构造系列。

16、音色:是指嗓音或乐器的音质。

二、填空题

1、唱歌教育活动中节奏感培育的具体方法有运用身体动作、运用视觉材料、运用嗓音 、运用特别选择的歌曲材料 和转变生疏的歌曲材料。

2、韵律活动教学中一般性的教学方法主要有律动、组合 、舞蹈、

音乐玩耍 。

3、“多通道参与”主要有动作关心材料的参与 、视觉关心材料的参与、言语关心材料的参与的应用及其要点。 三种参与形式。

4、音乐赏识活动的材料是指音乐作品 和 关心材料 。

5、关于音乐起源的较具代表性的理论有仿照说、玩耍说、巫术说和表现说。

6、系列层次活动是以一个音乐活动材料为根底而设计的层层递进、环环相扣，以促进儿童进展为目标的教学活动构造系列。

7、唱歌活动中培育节奏感的活动形式主要有运用身体动作、运用视觉材料、运用嗓音、

运用特别选择的歌曲材料。

8、音乐才能主要包括音高才能、节奏才能和审美综合才能。

9、音乐力气主要是指音乐表现力 、音乐感受力 、音乐创作力。

10、幼儿园的音乐玩耍从形式来分可以分为歌舞玩耍 、表演玩耍和听辩反响玩耍

11、唱歌活动中培育制造性的创编活动形式主要有 创编动作 、

和 创编歌词 。

12、学前儿童音乐教育评价的作用包括_反响作用、诊断作用、促进作用。

13、韵律动作包括根本动作、仿照动作 和舞蹈动作 三种。

14、幼儿园唱歌活动的根本形式有齐唱、独唱、对唱、接唱、 轮唱，，合唱 、和领唱等。

15、幼儿音乐教育具有形象性和直观性；趣味性和玩耍性 、技能性和

综合性 的特点。

16、幼儿园的音乐玩耍从形式来分可以分为歌舞玩耍 、 和表演玩耍和 听辩反响玩耍 。

三、选择题

1、D 2、A 3、D 4、C 5、B 6、D 7、C 8、D四、简答题

1、音乐的根本特征是什么？

答：音乐作为艺术的一大门类，具有区分于其他艺术形式的根本特征：

〔一〕材料的特别性

音乐中的声音并不是生活中各种音响的任凭堆砌，也不仅仅是单个的声音，而是具有确定特性的乐音，即依据确定关系构成的有机的乐音体系，由它们所构成的音乐作品既有着严密的组织和规律关系，又包含着丰富的内涵。

〔二〕流淌性

音乐是在时间中进展，在时间中进展，随着时间的进程而渐渐呈现音乐作品的各个组成局部并最终为听者所感受理解的。因此，音乐是在时间进程中运动着的时间艺术，具有流淌性。

〔三〕情感性

由于音乐是以有组织的、在时间上流淌的声音为特质材料来塑造音乐形象诉诸听觉的艺术，因而它不行能像造型艺术那样直接逼真地塑具体事