《小书包》教学设计.docx

部编版教材一年级上册识字8《小书包》教学设计

第一课时

一、教学目标：

1、通过图画比照、归类识字等方法，生疏8个生字和2个偏旁，会写“书”字。

2、正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解他们的用处。

3、学会自己整理书包。二、教学重难点

重点：通过图画比照、归类识字等方法，生疏8个生字和2个偏旁，会写“书”字。

难点：学会自己整理书包。三、教学预备

1、多媒体课件一组

2、词语卡片每组一套四、教学过程

〔一〕查〔检查与创设〕

师：孩子们，你们宠爱猜谜语吗？预设：宠爱

师：那我们就来猜猜它是谁。

带子长长身子方，书本文具肚里装，它是我的好朋友，每天陪我把学上。

生： 书包

师：你们真是爱动脑筋的好孩子。它，就是我们的小书包，〔课件出示

课题〕

1、请孩子们拿出小手，和我一起书写书写。〔板书课题：小书包〕

2、让我们翻开课本70页，亲切地叫叫它吧。〔认读“书”为翘舌音，读ｓｈū,“包”韵母为ɑｏ。〕

3、我们再热忱地叫叫它吧。〔多媒体出示包字头〕

包字头上戴红帽，这顶帽子就是“包”字的偏旁，我们叫它“包字头”。孩子们，我们一起来书空写一写它吧。〔板书包字头：一笔短撇在左上格、二笔横折钩从左上格到右上格再折到右下格〕生活中这些字的偏旁也是包字头，他们分别是：句、勾、勺 ，固然还有很多很多。

3、咱们也别忘了我们的包哦，你能为他组组词吗？

〔包子、书包、包住 〕真是个有才华的孩子。

〔二〕学展融合〔合作学习与呈现沟通〕

〔一〕引出〔惊奇的〕小书包

师：包字真惊奇，教师也给大家带来了一个特别惊奇的小书包。〔课件〕包里的珍宝早就迫不及待地想跟你们见面了。

〔二〕多媒体呈现〔“我的小书包，珍宝真不少。”〕

生疏铅笔

师：1〕出示铅笔：哎呀，憋坏我了，大家好，我是〔生读铅笔〕，你们也把我拼读为：qiānbǐ铅笔，你也把我拼读为：qiānbǐ〔抽读〕。男孩子把我叫：铅笔；女孩子也把我叫：铅笔。

看来大家都生疏我。〔课件〕我可美了，我今日穿红衣服，我是红色的铅笔，明天穿绿衣服，我是绿色的铅笔，我上午是粉色的铅笔，下午是彩色的铅笔〔生读〕师：我的美谁也比不过。

你们确定要记住我，我就是：铅笔。

师：你们再瞧瞧这是什么笔？〔毛笔呈现〕对，这就是毛笔，毛笔的笔管是用竹子做的，笔头是用毛做的。竹子与毛的完善组合，就变成一只笔。

可别小瞧这支笔，它头上的帽子我们叫他竹字头，是笔的偏旁。竹字头是竹字的变形。

来看看它的变形过程吧。(多媒体呈现竹字头的演化过程〕时师说：“甲骨文中像两根细枝上垂下的六片叶子。在金文中则写成，后来的小篆和楷书又渐渐发生变化，最终演化成竹字头。历经千变万化，富有学习意义。”我们一起学着书空竹字头吧〔一短撇、二横、三点占左上格、四短撇、五横、六点占右上格，中间紧贴竖中线〕。我也能说说竹字头的字〔算、答、篮、笑 〕

2、生疏转笔刀

师：出示转笔刀：你的颜色多、有伙伴有什么了不起？我还会七十二变呢。我可是〔学生拼读转笔刀〕开火车读

看，小朋友都知道我，我要变成〔课件出示：小转笔刀、大转笔刀、小车转笔刀、小鸟转笔刀〕

我就是最厉害的：转笔刀〔带拼音〕我就是本领超群的：转笔刀

3、生疏橡皮

1〕师：此时，橡皮冲出来说：“你们都不如我的本领大。”不信跟我一起来吧。xiàngpí橡皮，xiàngpí橡皮〔抽读〕。孩子们真会拼读，那现在跟我一起来跳橡皮舞吧！

橡橡皮皮，我是橡皮，橡皮橡皮，擦擦擦，本领最大橡皮擦。〔出示橡皮师读生跟读〕

4、生疏尺子

师：有一个小伙伴在这里不吵也不闹，他就是〔课件出示尺子〕我们女生来拼读她，男生来拼读它〔分角色拼读〕

你来叫叫他〔抽读〕你们来叫叫它〔长尺子、短尺子〕

5、生疏笔袋

师：铅笔、转笔刀、橡皮吵得不行开交，只好去找它帮助。〔课件出示笔袋〕它是谁呢？〔拼读笔袋〕

笔袋摸摸他们头说：“你们各有各的特长，学习中都离不开你们，何必争吵伤了和气。”铅笔低着头说：“我知道错了，感谢你笔袋”，转笔刀红着脸说：“我知道错了感谢你笔袋”，橡皮不好意思地说：“我知道错了，感谢你笔袋”。

5、课本、作业本

师：说话之际，叮铃铃，上课啦，看看谁先预备好？〔出示课本拼音，学生拼读〕

我们来跟他打个招呼吧。〔课本你好〔抽读〕现在它也预备好，我们也来打个招呼吧。〔作业本你好〔抽读〕

看看他们是怎么预备的呢？〔课本课本左边放，作业本作业本摆右方〕。

我们也应这样课前预备，做一名有序的好少年。

6、生疏书包

师：看到这吵闹的一切，书包语重心长地说：你们都应当学会“上课静静静，下课不乱跑，每天起得早，陪我去学校。”这样才能进步，获得真本领。〔生齐读〕

师：咦，这话是什么意思呢？上课的时候谁要静静静呢？预设：我们应当静静静

师：是啊，除了我们上课也要静静静的