2024-2025学年高中英语 Unit 1 Art Section Ⅴ Guided Writing（教师用书）教案 新人教版选修6.docx

2024-2025学年高中英语Unit1ArtSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教案新人教版选修6

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Unit1ArtSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教案新人教版选修6

教材分析

《2024-2025学年高中英语Unit1ArtSectionⅤGuidedWriting（教师用书）》教案新人教版选修6，主要针对高中生设计。本节课的主要内容是关于艺术的学习，通过引导学生进行写作训练，提高他们的英语写作能力。课本内容涵盖了艺术的各个方面，包括不同类型的艺术、艺术家的创作过程以及艺术对人们的影响等。本节课的教学目标是让学生能够理解和运用相关词汇和表达，描述不同类型的艺术和艺术家的创作过程，并能够表达自己对艺术的理解和感受。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的英语写作能力，拓展自己的艺术视野。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和表达描述不同类型的艺术和艺术家的创作过程，提高自己的语言能力。同时，学生将深入了解艺术的各种形式和艺术家的创作过程，培养自己的文化意识。通过分析艺术作品和艺术家，学生将能够培养自己的思维品质，提高批判性思维和创新能力。最后，学生将能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自己的学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够理解和运用一些常用的英语表达。此外，学生应该对艺术有一定的了解，包括不同类型的艺术、艺术家的创作过程以及艺术对人们的影响等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对艺术类的知识比较感兴趣，尤其是那些与现实生活紧密相关的艺术形式。大部分学生的学习能力较强，善于通过自主学习和合作学习来掌握新知识。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和实践活动来学习，而不仅仅是被动接受知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些关于艺术专业术语和表达的理解问题。此外，在写作训练环节，学生可能会面临如何将所学知识运用到实际写作中的挑战。还有部分学生可能会对英语写作产生恐惧心理，担心自己无法表达清楚自己的观点。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示艺术作品、播放艺术表演视频等，为学生营造一个生动的艺术情境，激发他们的学习兴趣和好奇心。

（2）交互式教学法：在课堂上，教师与学生进行互动，引导学生积极参与讨论和实践活动，提高他们的语言运用能力和思维品质。

（3）任务型教学法：将学生分成小组，让他们完成相关的写作任务，培养他们的合作精神和团队意识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频、音频等资源，生动展示艺术作品和艺术家，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用英语写作教学软件，为学生提供实时反馈和指导，帮助他们提高写作能力。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的艺术素材和相关信息，拓宽他们的艺术视野。

（4）纸质教材和辅导资料：为学生提供系统的艺术知识和学习指导，帮助他们巩固所学内容。

（5）评价工具：通过学生互评、教师评等方式，对学生的写作进行评价，鼓励他们积极参与修正和改进。

（6）课堂管理工具：运用课堂管理工具，如点名、考勤等，确保课堂教学的顺利进行。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解艺术写作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习艺术写作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确艺术写作教学目标和艺术写作重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保艺术写作教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习艺术写作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入艺术写作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的艺术知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为艺术写作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解艺术写作的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出艺术写作重点，强调艺术写作难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕艺术作品和艺术家展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑