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如何在小学语文教学中向学生渗透心理健康教育

语文不仅仅是一门课程，同时也是一门艺术，它作为一门向学生传授汉文化的基础性学科，拥有着众多教育内涵和教学意义，小学阶段的学生心理发展还处于初始阶段，在这一阶段外界环境能够对他们形成极大的影响。这就要求小学语文教师在教学过程中不仅能够让学生掌握一定的语文知识，同时还承担着心理健康教育的重要责任以及重担，促使学生养成健全健康的人格。

一、构建和谐师生关系

小学阶段的学生存在着一颗单纯、天真的心灵，因而在开展小学语文教育的过程中，教师需要根据学生的实际情况来进行科学合理的引导。除此之外，教师要时时关注学生的学习状态，在学生出现进步后，教师就要进行及时的鼓励，和学生进行积极地沟通和交流。如此，不仅能够充分地提升学生的学习效果，还能够让他们感受到语文的美。另一方面，在开展教学活动时，教师不能过分注重学生的学习成绩，而要在教学过程中时刻注意自己的交流用词以及行为方式，努力保护孩子的自尊心，与学生之间形成和谐的师生关系。[1]

例如，在发现学生的学习成绩呈现一定的下滑趋势时，教师要及时地给予学生关心，并细心地询问成绩下滑的原因，而不是先入为主，认为孩子不努力学习。在沟通过程中，教师需要注意自己的用词，避免学生出现抗拒心理或者心理落差，进而不利于学生开展后续学习。以《小蝌蚪找妈妈》的学习为例，教师就可以引导学生将自己代入到“小蝌蚪”这一角色之中。和学生一