2024年秋七年级英语上册 Starter Module 4 My everyday life Unit 1 What day is it today教案 （新版）外研版.docx

2024年秋七年级英语上册StarterModule4MyeverydaylifeUnit1Whatdayisittoday教案（新版）外研版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024年秋七年级英语上册StarterModule4MyeverydaylifeUnit1Whatdayisittoday，外研版。教学内容主要围绕星期和日常活动的表达，包括新词汇如Monday、Tuesday等星期词汇，以及动词短语如gotoschool、havelunch等。此外，还包括一般疑问句“Whatdayisittoday?”及其回答。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了简单的日常用语，例如问候语和介绍自己的句子。在此基础上，本节课将帮助学生扩展日常交流的话题，使他们能更准确地描述自己的日常生活。通过本节课的学习，学生能将新学的星期词汇和动词短语运用到实际情景中，加强对时间概念的理解，提高英语口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过学习星期词汇和日常活动动词短语，使学生能够熟练运用目标语言描述和询问日常生活中的时间安排，提高口语交流和表达能力。

2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思考和表达的能力，通过提问和回答关于日期和日常活动的问题，激发学生观察、分析、推理和评价的能力。

3.文化意识：通过学习关于日常生活的英语表达，使学生了解和尊重不同文化背景下的生活习惯，培养跨文化沟通意识。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生对英语学习的兴趣和自信心。

本节课将围绕核心素养目标开展多样化教学活动，如小组讨论、角色扮演等，使学生能够在实际语境中运用所学知识，提高英语综合运用能力，培养具备国际视野的新时代人才。

学习者分析

1.学生已掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的英语日常用语，如问候、介绍自己等。此外，他们也对英语字母和简单的单词有一定的认识，掌握了一些基本的语法知识，如一般现在时的用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们在语言模仿和记忆方面表现出较强的能力，喜欢通过游戏、歌曲等互动方式学习。学生的学习风格多样，有的偏向于视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对星期词汇的发音和记忆，特别是对于形近单词的区分；二是在实际对话中，如何灵活运用所学知识进行提问和回答；三是对于一般疑问句的构成和回答方式可能不够熟悉，容易混淆。此外，部分学生可能在口语表达方面存在信心不足的问题。

针对这些困难和挑战，教师应设计丰富多样的教学活动，关注学生的个体差异，给予个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，提高英语综合运用能力。

教学资源

1.硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、音响系统）

-学生用计算机或平板电脑

-白板和标记笔

2.软件资源：

-英语学习软件（如：语音识别软件、词汇记忆应用）

-课文配套光盘或在线资源

-动画和视频素材（星期词汇和日常活动表达）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、反馈学习进度）

-在线协作平台（学生小组讨论、提交作业）

4.信息化资源：

-电子教案和PPT

-互动式电子教材

-网络教学资源（如：电子图书、教育网站）

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-课堂游戏（如：记忆卡片游戏）

-实物和图片辅助教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料（PPT、视频、文档），要求学生预习星期词汇和日常活动表达。

-设计预习问题：围绕我的日常生活，设计问题，如“你的一天是如何安排的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统跟踪学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，尝试记忆新词汇。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的日常活动。

-提交预习成果：学生将预习成果（如词汇卡片、日常活动列表）提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前接触新知识。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新词汇和日常活动表达，为课堂学习打好基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强