八年级生物下册 第七单元 第三章 第三节《保护生物多样性》教案 冀教版.docx

八年级生物下册第七单元第三章第三节《保护生物多样性》教案冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级生物下册第七单元第三章第三节《保护生物多样性》教案冀教版

教学内容

本节课的教学内容来自冀教版八年级生物下册第七单元第三章第三节《保护生物多样性》。本节课主要围绕生物多样性的概念、生物多样性的价值、生物多样性的威胁因素以及保护生物多样性的措施展开。

首先，学生将学习生物多样性的概念，了解生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。接着，学生将了解生物多样性的价值，包括直接价值、间接价值和潜在价值。

然后，学生将学习生物多样性的威胁因素，包括栖息地破坏、过度捕捞、污染、气候变化等。最后，学生将了解保护生物多样性的措施，包括就地保护、迁地保护、法律法规保护以及公众教育等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和社会责任。

1.科学探究：通过观察和分析生物多样性相关实例，培养学生运用科学方法进行观察、提出问题、制定探究计划、进行实验和分析结果的能力。

2.生命观念：帮助学生建立生物多样性的概念，理解生物多样性的价值，认识到保护生物多样性的重要性，形成尊重生命、珍视生物多样性的生命观念。

3.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维分析生物多样性问题，提出解决方案，并进行有效沟通的能力。

4.社会责任：培养学生关注生态环境，提高保护生物多样性的意识，认识到保护生物多样性是每个人的责任，积极参与保护生物多样性的行动。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了八年级生物下册第七单元第二章《生物多样性的概念与测量》的相关知识，了解生物多样性的概念、测量方法和生物多样性的重要性。此外，学生还应该具备一些基本的生态环境知识，如生态环境的定义、功能和面临的问题等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对生态环境和生物多样性有一定的兴趣，尤其是那些关心动物福利、环境保护的学生。在学习能力方面，八年级的学生已经具备了一定的逻辑思维、分析和解决问题的能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过动手操作和实践来学习，有的学生则更擅长通过听讲和阅读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对生物多样性的某些概念和理论难以理解，如生物多样性的价值、生物多样性的威胁因素等。此外，学生可能对一些复杂的环境保护措施难以理解，如法律法规保护、公众教育等。同时，学生可能对如何将理论知识运用到实际生活中的问题感到困惑，不知道如何积极参与保护生物多样性的行动。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

-讲授法：用于讲解生物多样性的概念、价值和威胁因素等基础知识。

-案例研究法：通过分析具体案例，让学生了解保护生物多样性的实践方法和效果。

-项目导向学习：组织学生参与保护生物多样性的实际项目，提高他们的实践能力。

-讨论法：鼓励学生在小组内进行讨论，分享观点和经验，培养合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如生态环境保护者、农民、企业等，从不同角度探讨保护生物多样性的问题。

-实验：组织学生进行生物多样性调查，了解当地生物多样性的现状。

-游戏：设计生物多样性知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们针对保护生物多样性的措施提出建议，并展示给全班同学。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示生物多样性的图片、案例和知识点，帮助学生更好地理解教学内容。

-视频：播放有关生物多样性和环境保护的视频，让学生更直观地了解生物多样性的价值和保护措施。

-在线工具：利用在线工具，如网络调查问卷、讨论区等，让学生在课下进行生物多样性调查和讨论，提高他们的实践能力。

-实地考察：组织学生参观当地自然保护区或生态环境良好区域，了解生物多样性的保护实践。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《保护生物多样性》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过生物多样性的破坏情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索保护生物多样性的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物多样性的基本概念。生物多样性是指地球上所有生物种类的多样性，包括遗传多样