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培养小学生的判断和决策思维能力

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

培养小学生的判断和决策思维能力

课程基本信息

1.课程名称：小学思维训练课——判断与决策

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：45分钟

教学目标：

-让学生理解判断和决策的基本概念。

-培养学生分析问题、做出判断和决策的能力。

-引导学生运用判断和决策思维解决实际问题。

教学内容：

-判断和决策的定义及其重要性。

-分析问题的方法和步骤。

-判断和决策的技巧。

-应用实例分析。

教学资源：

-课本《小学思维训练》。

-实例问题集。

-决策树模板。

教学过程：

1.导入（5分钟）

-利用实例引起学生对判断和决策的关注。

-引导学生思考：为什么我们需要做出正确的判断和决策？

2.基本概念（5分钟）

-通过课本内容，讲解判断和决策的基本概念。

-举例说明判断和决策在日常生活中的应用。

3.分析问题（10分钟）

-教授分析问题的方法和步骤。

-分组讨论实例问题，让学生练习分析问题。

4.判断和决策技巧（10分钟）

-讲解判断和决策的技巧。

-学生分组练习，运用判断和决策技巧解决实例问题。

5.应用实例分析（10分钟）

-让学生分组运用所学知识和技巧分析实例问题。

-讨论并展示各组的分析结果。

6.总结与反思（5分钟）

-让学生回顾所学内容，总结判断和决策的技巧。

-引导学生思考如何将所学应用于实际生活中。

作业：

-完成课本上的实例问题集。

-写一篇关于今天学习的收获和应用计划的文章。

评估：

-课堂参与度。

-实例问题分析和决策的准确性。

-作业完成情况。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.逻辑思维：通过分析问题和解决问题，培养学生的逻辑思维能力，使其能够清晰、有条理地进行思考和表达。

2.批判性思维：培养学生对问题进行深入思考，从不同角度审视问题，形成独立判断的能力。

3.问题解决：培养学生运用所学知识和技巧解决实际问题的能力，使其能够将学以致用。

4.沟通协作：在小组讨论和协作中，培养学生表达自己观点、倾听他人意见、协作解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的逻辑思维和批判性思维，例如分析问题、评估信息、形成观点等。

-学生可能已经接触过一些决策的概念，例如权重、优先级等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对解决问题和决策感兴趣，尤其是那些与实际生活相关的问题。

-学生在分析问题和决策方面拥有一定的能力，但需要进一步提高他们的逻辑思维和批判性思维。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会遇到分析问题时缺乏深入思考的困难，需要引导他们从不同角度审视问题。

-学生可能在对决策进行评估时遇到挑战，需要帮助他们学会权衡不同的选项和后果。

-对于一些学生来说，将所学知识和技巧应用到实际问题解决中可能存在困难，需要通过实例分析和练习来加强他们的应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学思维训练》课本，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示判断和决策的概念和实例。

-准备实例问题集，用于课堂讨论和练习。

3.实验器材：

-如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个模拟决策的实验，使用卡片、骰子等工具来展示不同决策的后果。

4.教室布置：

-根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

-在教室中设置白板或黑板，以便于展示和记录学生的思考过程和决策结果。

5.教学工具：

-准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源和教学内容。

-准备决策树模板，用于指导学生进行决策分析和记录。

6.作业布置：

-准备课本上的实例问题集，作为学生的课后作业，以便巩固所学知识和技巧。

7.评估工具：

-准备课堂参与度评估表，用于记录学生在课堂上的表现和参与程度。

-准备实例问题分析和决策的评估表，用于评估学生在解决问题和做决策时的准确性和逻辑性。

8.教学指导材料：

-准备教学指导书或教案，以便教师跟随教学计划进行教学，并记录学生的学习情况和进展。

9.学习支持材料：

-为学生准备学习支持材料，如学习指南、学习卡片等，以便学生自主学习和复习。

10.安全注意事项：

-在进行实验或使用教室设备时，确保学生了解并遵守安全注意