八年级语文上册 第三单元 12与朱元思书教案 新人教版.docx

八年级语文上册第三单元12与朱元思书教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

新人教版八年级语文上册第三单元12《与朱元思书》教案，本节课主要内容为文言文阅读与理解。通过学习本课，学生能够掌握基本的文言文阅读技巧，理解课文中的重点词汇和句式，领会作者通过对山水景物的描绘表达的思想感情。本节课的学习重点是理解课文内容，难点是文言文词汇和句式的理解运用。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确朗读和理解文言文，掌握常见的文言文词汇和句式，提升文言文阅读能力。

2.思维能力：学生能够通过分析课文中的描写和表达，培养对自然景物的观察和想象能力，理解作者的思想感情。

3.文化素养：学生能够了解古代文人对于山水景物的赞美和表达方式，认识到人与自然和谐共处的价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.文言文词汇和句式的理解：通过课前预习，课堂讲解和练习，帮助学生掌握课文中的重点词汇和句式。

2.课文内容的理解：通过小组讨论，问题解答和课文解读，引导学生理解课文的主题和作者的思想感情。

难点：

1.文言文词汇和句式的理解运用：通过例句解析，句子翻译和口语练习，帮助学生熟练运用文言文词汇和句式。

2.课文深层含义的领会：通过情景模拟，写作练习和思维导图，引导学生深入领会课文的深层含义和价值观念。

解决办法：

1.针对重点词汇和句式，采用互动式教学，让学生积极参与，通过提问和解答来加深理解。

2.对于课文内容的理解，采用案例分析法，让学生通过分析具体的描写和表达，领会作者的思想感情。

3.针对难点的理解运用，采用任务驱动法，让学生通过实际操作和练习，将文言文词汇和句式运用到实际情境中。

4.对于课文深层含义的领会，采用启发式教学，引导学生通过思考和讨论，深入理解课文的深层含义和价值观念。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、电子教材、教学课件等。

3.信息化资源：在线字典、电子图书馆、教育网站、教学视频等。

4.教学手段：小组讨论、问题解答、情景模拟、写作练习、思维导图等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《与朱元思书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经收到过朋友或家人的来信？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索书信文化的魅力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解书信的基本概念和格式。书信是人们在日常生活中用以交流思想、表达情感的一种书面形式。它具有正式性和针对性。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的书信案例。这个案例展示了书信在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和沟通。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调书信的格式和礼仪这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与书信相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书信写作实验操作。这个操作将演示书信的基本写作步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“书信在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了书信的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对书信的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《与朱元思书》是唐代文学家韩愈的一封书信，我们可以推荐学生阅读韩愈的其他作品，如《师说》、《进学解》等，以了解其文学风格和思想内容。同时，也可以阅读其他古代文人的书信作品，如王羲之的《兰亭序》、曹操的《观沧海》等，以拓宽学生的视野，增强对书信文化的理解。

此外，还可以推荐一些现代书信相关的作品，如鲁迅的《两地书》、林徽因的《致梁思成》等，让学生了解书信在现代社会中的应用和价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用课余时间深入了解书信的