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家庭教育：家庭教育的3种方法和5大问题

1、抱着敬重和体谅的心情去对待孩子

敬重就是把孩子看作是一个独立的人，不是在成人之下，受成人支配

的。

赐予孩子足够的敬重，就要满意孩子这种对独立的需求。当孩子做事

情出过失或者不够完满的时候，成人能接纳他，体谅他。比方孩子倒水倒

不好，会打翻，或者动作很慢，这时我们要有足够的急躁，充分地体谅孩

子。假如我们不体谅孩子，一看孩子做得不好，不如意，就上手替代，孩

子就会觉得自己不行，慢慢失去信念。

蒙特梭利说，成人肯定要抱着“谦卑”的态度去对待儿童。这个“谦

卑”是什么意思呢？就是成人要试图去了解孩子。不了解孩子的需要，不

了解孩子的力量就是对儿童的态度不谦卑。

而如何去了解孩子呢？通过活动，给孩子嬉戏、活动的时机，抱着我

不了解孩子的恳切态度去观看孩子。在活动中，发觉孩子的需求和力量，

从而对孩子的独立性进展，社会交往进展等都有了清晰的熟悉。相反，成

人不谦卑的态度则是固守成见，自以为对孩子的状况都懂，“我早知道孩

子是这样”，“果不出我所料”，“我早就有先见之明”……这样就把孩子活

动的兴趣、独立进展的意愿打击没了。孩子每一天都是在进展变化的，明

天的力量和今日的力量就不一样，所以我们要抱着谦卑的态度去熟悉孩子，

了解孩子。

2、常和孩子一起工作或嬉戏

家长每天要安排一些时间和孩子一起玩。在和孩子一起工作或玩耍时，

要用正确的语言，文明礼貌的语言和孩子多交谈，使孩子从小养成良好的

用语习惯。通过与孩子一起玩耍、嬉戏，能了解到孩子的性格、脾气以及

力量的成长。而孩子也能感受到父母对他的关注和爱。这对良好亲子关系

的建立与孩子的欢乐成长都是很重要的。

3、和孩子建立弹性的亲子关系

成人要追随孩子的进展成长。孩子渐渐走向独立，成人对孩子就不必

事事帮他。不要过于啰嗦，要看到孩子的力量和成长。有时孩子不愿听到

家长的叨念，觉得家长老一套，不愿跟家长多谈，就是由于家庭中的亲子

关系缺乏弹性。

有弹性的亲子关系是，家长了解孩子力量的进展，对孩子能做的事情

能放手让孩子去做，只是在孩子的确需要帮忙的时候才去帮忙他。这样成

人和孩子双方都能在一种轻松开心的环境下工作、生活。

家庭训练并不是一件简洁的事，所以，经常存在着许多问题。下面就

来看看家庭训练的常见问题。

二、家庭训练的5大问题

1、缺乏和谐的家庭气氛

一些家庭特殊是弱势群体的家庭如农夫、农夫工、未就业人员和经济

贫困家庭的孩子生活水平低下，有的孩子缺乏必要的学习条件，留守儿童、

流浪儿童已经成为社会问题。有的父母婚姻特别，单亲、重组、隔代抚养

和旁亲监护抚养孩子的数量加大；还有的父母因共性、收入等缘由，吵架

打闹不止，缺乏互敬互爱。家庭的不和谐和生活的动乱让未成年人连起码

的安全感都没有，有的孩子对父母失去归属感、对家庭失去信念。一般来

说，得不到家庭暖和和关爱的孩子，其人格特点表现出攻击性和反叛性，

极易走入歧途。

2、思想陈旧训练不当

有的父母把孩子看成自己的私有财产，不敬重生命的价值；相当一局

部父母人才观念狭隘，“望子成龙”，“逼子成龙”。盲目的家庭训练无视了

孩子的共性成长，孩子的人格尊严受到侵害，由于心理需求和自我成长不

能实现，造成很多孩子精神扭曲，形成不良的品德。当前的大学生就业困

难，父母也应当反思，对独生子女溺爱倾向已经导致我们的孩子生存力量

不强、责任感缺失、竞争力不强。

3、学习力量差

很多年轻夫妇在思想上还没有做好充分地预备，孩子就已经降落世间，

怎样抚养、训练孩子既没有学习也没有受过特地训练；一些父母虽然看了

一些书，但由于不了解家庭训练的科学性、缺乏针对性，经常莫衷一是。

于是，“一喊、二骂、三打、四窃（孩子隐私权）、五夺（孩子财产权）”

普遍存在于中国家庭中。相当多的父母及监护人不懂也不能依法训练、抚

养，不能通过学习把握家庭训练的规律和方法，不能给处于成长中的孩子

以乐观的人文关心、心理关注和成长指导，从而导致未成年人心理发育缓

慢，人格不完善。被“管”出来的孩子，特殊是那些被打骂虐待、貌似“爱”

的严管监控和“特长”学习下的孩子，其生存权、进展权、受爱护权、参

加权和受训练权往往得不到充分爱护，孩子精神患病创伤，学习兴趣下降，

社交焦虑加深，心理形成逆反，力量提高缓慢，“欢乐成长”变成了一句

空话。

4、不能以身作则

有的父母及监护人自身素养差，缺乏爱心，社会角色顽皮