【整体感知】五年级下册英语教案-UNIT SIX WHAT WILL YOU DO IN THE FUTURE lesson 19 北京版.docxVIP

【整体感知】五年级下册英语教案UNITSIXWHATWILLYOUDOINTHEFUTURElesson19北京版

教学内容：

本课为北京版五年级下册英语第六单元第19课，教学内容为未来职业的词汇及句型，包括询问及回答未来职业的意图。

教学目标：

1.让学生掌握未来职业的相关词汇和句型。

2.培养学生运用英语进行未来职业的询问和回答的能力。

3.提高学生的英语听力理解和口语表达能力。

教学难点：

1.未来职业的词汇理解和记忆。

2.句型的正确运用和口语表达。

教具学具准备：

1.教学课件或黑板。

2.职业图片或卡片。

3.录音机或音响设备。

教学过程：

1.导入：通过图片或实物展示不同的职业，引导学生猜测和讨论未来职业的可能性。

2.新课内容：介绍本课的重点词汇和句型，通过听力练习和口语练习加强学生的理解和运用能力。

3.小组活动：将学生分成小组，让他们相互询问和回答未来职业的意图，并进行角色扮演。

4.巩固练习：通过练习题或游戏巩固学生对词汇和句型的掌握。

5.作业布置：布置相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学内容。

板书设计：

1.UNITSIXWHATWILLYOUDOINTHEFUTURE

2.重点词汇：列出本课的重点词汇，如doctor,teacher,engineer等。

3.句型：写出本课的句型，如Whatwillyoudointhefuture?Iwillbeadoctor.

4.小组活动：展示小组活动的示例，如学生A问学生B：Whatwillyoudointhefuture?学生B回答：Iwillbeateacher.

作业设计：

1.填空题：让学生根据句型和所给词汇完成填空题，巩固对句型的理解和运用。

2.写作题：让学生写一篇小短文，描述自己未来的职业意图，并使用本课所学的句型。

3.口语练习：让学生与同学或家长进行口语练习，相互询问和回答未来职业的意图。

课后反思：

本节课通过图片展示和小组活动，激发了学生对未来职业的兴趣，并提高了他们的英语听说能力。在教学中，我注重学生的参与和互动，让他们在真实的语境中运用所学的词汇和句型。通过练习题和角色扮演，学生能够更好地理解和记忆词汇，并能够熟练地运用句型进行交流。在课后作业中，我设计了填空题、写作题和口语练习，以巩固学生对所学内容的理解和运用。通过这节课的教学，我深刻认识到，激发学生的兴趣和参与是提高教学效果的关键。在今后的教学中，我将更加注重学生的参与和互动，创造更多的机会让学生进行口语练习，提高他们的英语听说能力。同时，我将根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，以适应不同学生的学习需求。

重点关注的细节：教学过程的实施与互动

一、导入环节的设计与实施

导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要环节。在本节课中，可以通过图片或实物展示不同的职业，引导学生猜测和讨论未来职业的可能性。这样的设计可以激发学生的好奇心和参与欲望，为后续的教学内容做好铺垫。

在实施导入环节时，教师可以提前准备一些职业图片或卡片，通过展示图片或卡片，引导学生进行猜测和讨论。教师可以提出一些问题，如：Whatdoyouthinkthispersondoes?Canyouguesswhatthisjobis?等，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。

二、新课内容的介绍与互动

在新课内容介绍环节，教师需要介绍本课的重点词汇和句型，并通过听力练习和口语练习加强学生的理解和运用能力。为了增加互动性，教师可以采用问答、角色扮演等方式，让学生积极参与进来。

在介绍重点词汇时，教师可以通过图片或实物展示，让学生更好地理解和记忆。教师可以提出一些问题，如：Whatisthisjob?Canyouspellit?等，鼓励学生进行回答和拼写练习。

在介绍句型时，教师可以通过示例句子和实际情境，让学生明白句型的用法和含义。教师可以提出一些问题，如：Whatwillyoudointhefuture?Canyouanswerthisquestionusingthenewsentencepattern?等，鼓励学生进行回答和练习。

三、小组活动的组织与实施

小组活动是培养学生合作能力和口语表达能力的重要环节。在本节课中，教师可以将学生分成小组，让他们相互询问和回答未来职业的意图，并进行角色扮演。

在组织小组活动时，教师可以先将学生分成小组，并给每个小组一个职业主题。然后，教师可以给每个学生发一张卡片，上面写有不同的问题，如：Whatwillyoudointhefuture?Whydoyouwa