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探索小学生社交网络使用

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教材分析

本节课的教材选自《小学道德与法治》四年级上册第五单元《我们在一起》的第三课《探索小学生社交网络使用》。本节课通过引导学生了解社交网络的基本概念、特点以及正确使用社交网络的方法，教育学生在网络世界中遵守规则，学会自我保护，增强法治意识。课程内容与学生的实际生活紧密相连，旨在让学生在掌握知识的同时，提高自身的道德素养和法治观念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：法律意识、信息意识、网络素养、自我保护意识。通过学习，学生应掌握社交网络的基本概念和正确使用方法，增强法治观念，提高在网络世界中的自我保护能力，培养健康、文明的网络行为，养成积极、向上的网络素养。同时，引导学生自觉遵守网络法律法规，学会理性辨别、慎重结交网友，确保个人信息安全，使学生在虚拟世界中健康成长。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）社交网络的基本概念：本节课的重点是让学生了解社交网络的定义、特点和类型，以及社交网络在生活中的应用。

（2）正确使用社交网络的方法：本节课重点教授学生如何在社交网络上进行安全、文明、理性的交流，以及如何保护自己的个人信息。

（3）遵守网络法律法规：本节课重点引导学生自觉遵守网络法律法规，学会在网络世界中自我约束，维护网络安全。

（4）提高自我保护意识：本节课重点培养学生在上网过程中自觉抵制不良信息，避免沉迷于网络，确保自身安全。

2.教学难点

（1）社交网络的正确使用方法：学生难以理解如何在社交网络上进行安全、文明、理性的交流，以及如何保护自己的个人信息。

（2）遵守网络法律法规：学生难以理解网络法律法规的具体内容，以及如何在实际操作中自觉遵守。

（3）提高自我保护意识：学生难以在上网过程中自觉抵制不良信息，避免沉迷于网络，确保自身安全。

（4）网络素养的培养：学生难以养成积极、向上的网络素养，需要在教师的引导下逐步培养。

为突破以上难点，教师应采取以下教学方法：

1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解社交网络的正确使用方法和网络法律法规的具体内容。

2.讨论法：组织学生进行分组讨论，引导学生主动分享自己的观点，提高学生对问题的认识和理解。

3.情境模拟法：创设情境，让学生在模拟实践中学会如何安全、文明、理性地使用社交网络。

4.启发式教学法：教师引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

5.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生团队协作能力和网络素养。

6.亲子互动法：鼓励学生与家长共同参与学习，加强家校合作，共同培养学生的网络安全意识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：在课堂初始阶段，教师通过讲解社交网络的基本概念、特点以及正确使用方法，为学生奠定基础知识。

（2）案例研究法：教师挑选具有代表性的社交网络案例，组织学生进行分析讨论，引导学生学会在实际生活中正确使用社交网络。

（3）情境模拟法：教师创设情境，让学生模拟实践如何在社交网络上进行安全、文明、理性的交流，提高学生的实际操作能力。

（4）小组合作学习法：学生分组进行讨论和实践活动，培养团队协作能力，促进学生互相学习、共同进步。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演不同角色，如网络警察、网络达人等，模拟真实场景，增强对社交网络使用的认识。

（2）实验：教师指导学生进行实验，如测试社交网络的安全性，让学生亲身感受网络安全隐患，提高安全意识。

（3）游戏：设计有趣的网络素养游戏，让学生在游戏中学习社交网络的正确使用方法。

（4）在线互动：利用网络平台，组织学生进行在线讨论和互动，培养学生在网络世界中的法治观念和自我保护意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美PPT，展示社交网络的基本概念、案例分析等，提高学生课堂学习的兴趣。

（2）视频：播放与社交网络使用相关的短视频，让学生直观地了解社交网络的利与弊。

（3）在线工具：利用网络教学平台，引导学生进行在线讨论、互动，提高学生在网络世界中的法治观念和自我保护意识。

（4）家庭作业：布置有关社交网络使用的实践作业，如让studentscreateapresentationorwriteanessayontheproperuseofsocialmedia,以巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课课题“探索小学生社交网络使用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师