五年级下册英语教案-Asking the way 译林版（三起）.docx

五年级下册英语教案Askingtheway译林版（三起）

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学生能够理解并运用表示地点的词汇，如：park、library、hospital、supermarket等；

（2）学生能够理解并运用表示方向的词汇，如：gostraight、turnleft、turnright等；

（3）学生能够理解并运用询问路线的句型，如：Excuseme，canyoutellmethewayto…？Yes，gostraight，thenturnleft…

2.过程与方法：

（1）通过图片、情景创设等方式，让学生在真实语境中学习词汇和句型；

（2）通过角色扮演、小组合作等形式，让学生在实际操作中运用所学知识；

（3）通过提问、讨论等方式，培养学生的思维能力和表达能力。

3.情感态度价值观：

（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质；

（2）培养学生合作意识、团队精神；

（3）培养学生积极参与、主动探究的学习态度。

二、教学内容

1.词汇：park、library、hospital、supermarket、gostraight、turnleft、turnright等；

2.句型：Excuseme，canyoutellmethewayto…？Yes，gostraight，thenturnleft…

三、教学重点与难点

1.教学重点：表示地点的词汇、表示方向的词汇、询问路线的句型；

2.教学难点：如何在实际情境中运用所学知识进行交流。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、图片、地图等；

2.学具：单词卡片、角色扮演道具等。

五、教学过程

1.导入：通过图片、歌曲等形式，让学生复习表示地点的词汇；

2.新课呈现：通过情景创设，让学生学习表示方向的词汇和询问路线的句型；

3.操练：通过角色扮演、小组合作等形式，让学生在实际操作中运用所学知识；

4.巩固：通过提问、讨论等方式，检查学生对所学知识的掌握情况；

5.作业布置：让学生根据所学内容，设计一段对话，描述如何从学校到某个地点。

六、板书设计

1.课题：Askingtheway

2.词汇：park、library、hospital、supermarket、gostraight、turnleft、turnright等；

3.句型：Excuseme，canyoutellmethewayto…？Yes，gostraight，thenturnleft…

七、作业设计

1.让学生根据所学内容，设计一段对话，描述如何从学校到某个地点；

2.让学生收集其他表示地点的词汇，并学会如何询问路线。

八、课后反思

1.本节课学生的参与度较高，学习氛围良好；

2.学生对表示地点的词汇掌握较好，但对表示方向的词汇和询问路线的句型掌握不够熟练；

3.今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的实际运用能力；

4.教学过程中，要注重培养学生的思维能力和表达能力，提高他们的综合素质。

本教案共2000字，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等八部分内容。在教学过程中，注重学生的实际操作和运用，培养他们的思维能力和表达能力，提高他们的综合素质。

一、导入

在导入环节，教师可以通过展示与学生生活密切相关的地点图片，如学校、家、公园等，引导学生用英语描述这些地点，激活学生已有的知识储备。同时，可以播放一首简单的英文歌曲，如“Hello,Hello,WhereAreYouGoing?”，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固表示地点的词汇。

二、新课呈现

在新课呈现环节，教师可以通过创设真实的情景，如迷路的孩子向警察问路，让学生观看并理解表示方向的词汇和询问路线的句型。接着，教师可以引导学生模拟情景，进行角色扮演，让学生在实际操作中学习和掌握新知识。

三、操练

在操练环节，教师可以设计多种活动，如“猜猜我是谁”（学生用英语描述路线，其他学生猜测目的地）、“小小向导”（学生模拟向导，为同伴提供路线指导）等，让学生在游戏中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

四、巩固

在巩固环节，教师可以通过提问、讨论等方式，检查学生对所学知识的掌握情况。例如，教师可以提问：“HowdoyousayturnleftinEnglish?”或“Canyoushowmethewaytothelibrary?”，让学生回答。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在实际生活中遇到的问路经历，进一步巩固所学知识。

五、作业布置

在作业布置环节，教师可以让学生根据所学内容，设计一段对话，描述如何从