强化初中生自我认知与表达.docx

强化初中生自我认知与表达

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版初中英语八年级下册Unit2Illhelpyouwithyourhomework.主题是围绕帮助与感谢的日常交流对话。主要内容包括：

1.词汇学习：homework,subject,improve,difficult,explain,grandma,grandpa,polite,whenever,helpwith等。

2.语法点：一般现在时态的疑问句和否定句。

3.功能句型：—Willyouhelpmewithmyhomework?—Yes,Iwill./No,Iwont.以及—Thankyouforhelpingme.—Yourewelcome.

4.日常对话练习：模拟在不同场景下，如何请求帮助以及如何表达感谢。

教学目标是让学生能够熟练掌握本课的词汇和句型，正确运用一般现在时态进行日常交流，提高学生的听说读写能力，培养学生乐于助人的品质和懂得感恩的良好习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握一般现在时态的疑问句和否定句，以及如何运用功能句型进行日常交流。同时，通过模拟不同场景的对话练习，学生能够提高自己的听说读写能力，并在实际生活中运用所学知识进行有效的沟通。此外，学生还能够在学习过程中培养乐于助人和感恩的良好品质，提高自己的思维品质和学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握本课的新词汇和短语，如homework,subject,improve,difficult,explain,grandma,grandpa,polite,whenever,helpwith等。

2.语法点：一般现在时态的疑问句和否定句的构成和运用。

3.功能句型：熟练使用—Willyouhelpmewithmyhomework?—Yes,Iwill./No,Iwont.以及—Thankyouforhelpingme.—Yourewelcome.进行日常交流。

难点：

1.词汇的准确理解和运用，尤其是difficult和polite等词汇的用法。

2.一般现在时态的疑问句和否定句的构成和运用，尤其是时态的转换。

3.在实际情景中灵活运用功能句型进行交流。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生在具体语境中感知和理解词汇和短语的意思。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中运用一般现在时态的疑问句和否定句。

3.提供丰富的练习材料，让学生在不同情景中练习使用功能句型，提高他们的语言运用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学光盘、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和布置作业。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、教育APP等，用于学生自主学习和拓展练习。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、听力练习、口语练习等。

5.教学辅助材料：教材、练习册、听力材料、学习指南等。

6.评估工具：课堂练习、小组作业、口头报告、听力测试等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态疑问句和否定句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一般现在时态的疑问句和否定句吗？它们在日常交流中有什么作用？”

展示一些日常交流场景的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时态疑问句和否定句的应用。

简短介绍一般现在时态疑问句和否定句的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态疑问句和否定句讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态疑问句和否定句的构成和用法。

过程：

讲解一般现在时态疑问句和否定句的定义，包括其构成规则。

详细介绍一般现在时态疑问句和否定句的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.对话练习与案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态疑问句和否定句的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常交流场景进行对话练习。

详细介绍每个场景中一般现在时态疑问句和否定句的运用，让学生全面了解其在日常交流中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般现在时态疑问句和否定句解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一般现在时态疑问句和否定句在未来发展或改进方向，并提出创新性